البحوث التربوية والطبيعية

         الفرق بين البحوث التربوية والطبيعية ؟.

{1} الباحث في العلوم الطبيعية والعلوم التربوية باحث علمي ، لكن الاختلاف في العينة .

       يستخدم الباحثون نفس القواعد العلمية ، إجراء بحث في مجال العلوم الطبيعية : دقة النتائج ، في مجال العلوم التربوية : عدم دقة النتائج ، العينة الطبيعية ، يمكن أن تضبط العينة والنتائج ، وتكون هي نفسها في مصر

أو أمريكا ، وتكون النسب ثابتة .

{2} صعوبة تكرار حدوث الظاهرة أو التجربة مرات آخري ، واختلاف المؤثرات المختلفة ، مما يكون له تأثير علي النتائج ودقتها ، مع ملاحظة وجود عوامل ومؤثرات تؤثر علي دقة النتائج مما يصعب تعميم النتائج .

       يوجد اختلاف بين إجراء بحث في مجال العلوم الطبيعية عن العلوم التربوية ، عكس العلوم الطبيعية ، يمكن تكرار التجربة والحصول علي نفس النتائج في مكان آخر ، لكن في البحث في العلوم التربوية : صعوبة تعميمها والحصول علي نفس النتائج عند تكرار التجربة مع توفير الجو .

{3} الموضوعية :

       داخل المعمل يكون استخدام الموضوعية شئ ثابت ، النتائج تتأثر بالآراء الشخصية ، وعدم الموضوعية مما تتراكم المشكلات بلا حلول . 

       لابد أن يتصف الباحث بالموضوعية في البحث التربوي .

       مشكلة الباحث التربوي عدم الموضوعية ، التحيز إلي عينة البحث .

       عدم ربط البحث بسوق العمل ، عدم موضوعية الحلول .

       اختلاف وجهات النظر في تقييم السلوك البشري .

{4} صعوبة التجريب والقياس :

       التجريب : التجربة مرات ومرات ، لا نستطيع توفيره في العلوم التربوية .

       القياس : مستوي القياس لا يُمكن أن نقيسه علي كل شخص ، فلذلك يكون المقياس غير ثابت ، لأنه يجب أن يُعطي نفس النتائج ، إذا طبق في ظروف مختلفة علي نفس الشخص في أوقات مختلفة .

       العلوم الطبيعية : أدوات مقننة وثابتة تعطي نفس النتائج ، أما في العلوم الإنسانية : فلا يُمكن ذلك .

       أدوات القياس : تشوبها عدم الدقة ، لذلك نقول ( تشير النتائج ). 

       في العلوم التربوية صعوبة توفير مقياس ثبات يُعطي نتائج ثابتة .

       المقياس أدوات مقننة : في العلوم التربوية : لا يُوجد مقياس ، أو أدوات مقننة .

       العينة والتجربة والأدوات والنتائج يشوبها عدم الدقة في العلوم الاجتماعية .

       الاهتمام بالبحث التربوي :

       ضرورة الاهتمام بالبحث التربوي علي المستوي العام ، وطلاب كلية التربية ، نشر ثقافة البحث التربوي ، حتى لا تتفاقم المشكلات بتركها وعدم محاولة الحل .