الدراسات المناهج الكمية

 الدراسات الكمية: أن الباحث يستطيع أن يعمم النتائج طالما أنه استوفى الجوانب العلمية المنهجية لإجراء الدراسة وفق هذا النوع من المناهج، فإذا أجرى الباحث الدراسة على عشر مدارس في منطقة الرياض واختار من كل مدرسة ثلاثين او اربعين طالب ممن يباشرون التدخين فصار المجموع ثلاثمائة طالب موزعين على مدارس مختلفة في مدينة الرياض يمثلون أحياءها المختلفة وتوصل إلى نتائج يستطيع الباحث أن يقول: أن كل نتيجة قررها من خلال دراسة هذا العدد من الطلاب المدخنين هي نتيجة تنطبق على جميع الطلاب في مدارس مدينة الرياض ويبقى مساحة احتمالية للخطأ والصواب لا تتجاوز خمسة في المائة, لكن يجب أن نؤكد على أن ذلك يرتبط باستيفاء الباحث للضوابط المنهجية الصحيحة لاختيار العينة وتقريرها وتحديد السبل المناسبة لدراستها ووضع المتغيرات والقيام بالتبديل في تلك المتغيرات على ضوء تساؤلات صحيحة وضعها الباحث بتأمل صحيح ودراية تامة بالظاهرة ومن يقع فيها من الشباب.

ومما يجب أن نشير إليه في هذه المسألة: أن الصدق والثبات في الدراسات الكمية يرتبطان بدرجة وثيقة بالأداة التي يتبناها الباحث وإجراءاته أثناء توثيقهم لهذا النوع من المباحث, وعلى ذلك نقول: إن هذا النوع من الدراسات يحتاج إلى جهد كبير من الباحث في اختيار الأداة للتحقق من أنها تختبر فعلا ما صُممت لأجله, وهذا الجهد يستدعي من الباحث انه يُجري تجربة على عينة مبدئية, يجري دراسة مبسطة ابتدائية من خلالها يستطلع مدى مصداقية وثبات تحديد تلك العينة, وأن نتائجها قابلة بعد ذلك للتعميم على كل مجتمع دراسة, هذه الدراسة الأولية على عينة صغيرة من خلالها يستطيع الباحث أن يتأكد أن التساؤلات كلها صحيحة أو أن بعضها يجب أن يُستبعد أو أن بعضها يجب أن يُعدل أو أن هناك شيء غائب من التساؤلات يقوم بإضافته، من خلال الدراسة الأولية يستطيع الباحث أن يقرر أن نوعية المدارس وعدد المدارس نوعية الطلاب وعدد الطلاب كافي أو غير كافي يحتاج إلى زيادة يحتاج إلى نقص وما إلى ذلك، كلما بذل الباحث جهداً أكثر في هذان الجانبان وهما: الصدق في النتيجة والدقة فيها والثبات على هذه النتيجة, أقصد بالثبات أن النتيجة ما تتغير, فإذا قلنا أن النتيجة المتعلقة بوقوع الطلاب في التدخين هي كذا وكذا يُفترض أن هذه النتيجة ثابتة على كل المدارس كلما أمضيناها فيها ومستمرة معهم على الأقل فترة من الزمن لا تقل عن سنة أو سنتين حتى تطرأ ظروف جديدة ومتغيرات جديدة تستدعي دراسة جديدة بسبب ما حدث في مجتمع الدراسة لظروف أخرى تتطلب جهداً بحثياً جديد على ضوئه يتم مباشرة هذه الدراسة