Expression
écrite
-Fiche : -Cours :
6ème année primaire
-Séquence n°: 3
-Semaine : 6 -Séance:1
-Objet : La
mise en ordre d’un paragraphe.
-Compétence visée : enrichir et réduire un
paragraphe.
-Support : Le manuel de l’élève page .
|
I- Observation et découverte:
Présenter le document support aux apprenants.
Le faire observer par l'ensemble de la classe.
Procéder à quelques lectures individuelles.
-Répondre aux questions de
la compréhension et découvrir la compétence visée:
- Quelles informations le paragraphe "a " nous donne-t-il ?
- Quelles sont les informations importantes ?
- Quelles sont les informations secondaires ?
- Compare les paragraphes "a" et "b". Que
constates-tu ?
- Quelles sont les informations qui ont été supprimées ? Pourquoi ?
II- Entraînement:
Présenter les activités de la rubrique «je m'entraîne» et faire
expliquer les consignes .
Fais la réduction du paragraphe (voir livre)
Expression
écrite
-Fiche : -Cours : 6ème année primaire
-Séquence n°: 3 -Semaine : 7
-Séance:2
-Objet : La
mise en ordre d’un paragraphe.
-Compétence visée : enrichir et réduire un
paragraphe.
-Support : Le manuel de l’élève page .
|
I- Production:
-Revoir la production de la phase d'entraînement et rappeler les
éléments nécessaires à prendre en considération
dans la mise en ordre d'un
paragraphe.
-Présenter l'activité proposée dans la rubrique « Je produis » au
tableau.
- Lire et faire lire la consigne et la phrase en désordre.
Fais l'expansion d'un paragraphe.
Fais l'expansion d'un paragraphe .
• Intervenir en cas de besoin.
• Faire relire les productions par les apprenants.
II- Prolongement:
-Recueillir les productions
finalisées.
Corriger et apprécier les productions recueillies.
-Répartir les erreurs selon leur
fréquence et leur nature.
Les fautes
|
Leurs natures
|
Corrections proposées
|
-Corriger collectivement au tableau les erreurs répertoriées soit :
* Au début de la première séance de chaque nouvelle leçon.
* Au moment de la dictée «transformer la séance de dictée en un moment
de remédiation aux erreurs récurrentes».
* Au moment de l'évaluation et du soutien.
-Motiver les élèves en affichant en classe les meilleures productions.
-Encourager toute initiative de production personnelle.
Grammaire
-Fiche : -
Cours : 6ème année primaire
-Séquence n°: 3 -
Semaine :7
-Objet : Des adjectifs possessifs et démonstratifs
-Compétences
visées : Reconnaître les comparatifs et les superlatifs. Savoir les
employer.
|
I-Observation et découverte:
L'enseignant invite les
élèves à lire le texte du départ:
. Faire observer,
lire et faire lire les phrases.
. S'assurer de la
compréhension de ces phrases par les apprenants.
. Poser les questions
du livre.
II- Règles à retenir:
. Proposer des
phrases, demander de relever les mots utilisés pour comparer et dire s'ils
expriment l'égalité, l'infériorité ou la supériorité. Faire trouver les
phrases avec ces expressions.
. Lire et faire lire
la rubrique « Je retiens ».
III- Entraînement:
Faire exécuter l'exercice proposé dans
le manuel de l'élève : dans la rubrique
« je m'entraîne »
IV- Evaluation:
.
Faire réaliser collectivement les exercices 1 et 2 sur les ardoises..
V- Correction :
1-Collective.
2-Individuelle.
إرسال تعليق