- Mettre en situation les actes de langage.

Communication et Actes de langage

-Fiche :                                                              - Cours: 6ème année primaire -Séquence n° : 5.                                               - Semaine : 13    -Séance :1 -Compétence communicative : -Organiser des actions dans le temps. -Support : le manuel de l'élève pages  84.

Découverte:

1 -Mise en situation:

- Mettre en situation les actes de langage.

- Présenter le support en tant qu'élément déclencheur (image /poster).

- Faire observer l'élément déclencheur par l'ensemble de la classe.

- Demander aux apprenants d'émettre leurs interprétations.

- Proposer quelques questions pour orienter les élèves (questions de la rubrique «J'observe et je découvre»).

1- Observe les images ci-dessus et classe-les dans l'ordre.

2- Pour chaque image, donne une phrase qui décrit les actions représentées.

3- Emploie les expressions suivantes pour énumérer les actions du tailleur et du client:

d'abord, ensuife, puis, et, enfin.

2–Compréhension:

- Poser des questions de compréhension et de découverte des actes de langage visés : (questions de la rubrique "J'observe et je découvre").

**- Quelles sont les expressions qui nous informent sur le temps ?

**- Comment sont-elles classées ?

**- A quels temps les verbes sont-ils conjugués ?

**- Quelles autres expressions peuvent préciser exactement la succession des actions ? après - avant - déjà - durant - pendant........

-Relever les expressions qui informent sur le temps et  des mots d'organisation.

-Transformer les images en dialogue et le faire jouer par quelques apprenants.

Ali: --Que  faut-il faire avant de faire faire un costume?

Brahim: -- D'abord, il vous faut  aller  chez un  tailleur pour choisir le tissu convenable.

Ali: --Et après ?

Brahim: --  Après le tailleur va  vous faire  prendre des mesures, puis il coupe le tissu.

Ali: -- Et ensuite?

Brahim: -- Ensuite, il coud   le costume. Et  après il le fait repasser, enfin le costume sera prêt.

3-Mémorisation:

- Reprendre le dialogue et le redire de manière expressive.

- Faire mémoriser le dialogue réplique par réplique.

- Procéder à la correction phonétique des mots ou expressions.

4-Dramatisation:

- Exploiter les structures étudiées dans des situations variées.

- Veiller à la correction phonétique, à l'intonation et à la gestuelle pendant la dramatisation.

5-Evaluation:

- Poser des questions de vérification, de compréhension et de mémorisation.

Communication et Actes de langage

-Fiche :                                                              - Cours: 6ème année primaire -Séquence n° : 5.                                               - Semaine : 13    -Séance : 2 -Compétence communicative : -Organiser des actions dans le temps. -Support : le manuel de l'élève pages  84.

Appropriation:

1 –Rappel:

- A l'aide de questions précises et progressives, inviter les apprenants à redire les répliques puis à rejouer le dialogue.

- Contrôler la compréhension.

- Vérifier la mémorisation et l'appropriation des structures nouvelles.

Ali: --Que  faut-il faire avant de faire faire un costume?

Brahim: -- D'abord, il vous faut  aller  chez un  tailleur pour choisir le tissu convenable.

Ali: --Et après ?

Brahim: --  Après le tailleur va  vous faire  prendre des mesures, puis il coupe le tissu.

Ali: -- Et ensuite?

Brahim: -- Ensuite, il coud   le costume. Et  après il le fait repasser, enfin le costume sera prêt.

2–Exploitation :

- Simuler des situations en classe et faire réutiliser les structures et les expressions qui permettent d'organiser des actions dans le temps.

- Tenir compte de l'environnement socioculturel.

- Faire justifier les réponses en se référant au support iconique et textuel.

- Mettre en valeur la compétence visée.

- Ecrire au tableau noir les mots et les structures relatifs à la construction de cette compétence.

Situations proposées :

Activité 1 :

Recopie sur ton cahier le dialogue suivant en complétant les phrases avec une expression de temps convenable.

Karim : Tu pars bientôt en vacances ?

Sa cousine : ........... quelques jours nous irons en Espagne.

Karim : Tu y resteras ................. ?

Karim : Tu as de la chance, moi, je n'ai que .................... jours de congé.

Activité 2 :  Recopie le tableau suivant sur ton cahier  en faisant correspondre les  paroles de la colonne B   aux   personnes qui les ont prononcées dans la  colonne A.

A	B
Un enfant à son ami.	Que faisiez-vous pendant que votre complice enlevait la fillette ?
Le policier au malfaiteur	Je ne comprends pas que mon fils soit fatigué en classe alors qu'il se couche  à 9 heures du soir.
Une mère de famille à l'instituteur de son fils.	De nos jours, il vaut mieux  éviter de laisser vos enfants  seuls dans la rue.

3- Mémorisation:

- Redire le dialogue de manière expressive.

- Le faire mémoriser réplique par réplique.

Communication et Actes de langage

-Fiche :                                                              - Cours: 6ème année primaire -Séquence n° : 5.                                               - Semaine : 13    -Séance : 3 -Compétence communicative : -Organiser des actions dans le temps. -Support : le manuel de l'élève pages  84.

Production:

1 –Rappel:

- Faire rejouer le dialogue par les élèves.  

Ali: --Que  faut-il faire avant de faire faire un costume?

Brahim: -- D'abord, il vous faut  aller  chez un  tailleur pour choisir le tissu convenable.

Ali: --Et après ?

Brahim: --  Après le tailleur va  vous faire  prendre des mesures, puis il coupe le tissu.

Ali: -- Et ensuite?

Brahim: -- Ensuite, il coud   le costume. Et  après il le fait repasser, enfin le costume sera prêt.

 -Faire réemployer les structures dans des situations de leurs choix pour vérifier la construction de la compétence visée.

2–Production :

- Expliciter les situations de la rubrique « Je m'exprime » à l'aide des illustrations du manuel de l'élève.

a)Ta maman t'a chargé(e) de faire des courses. Raconte ce que tu as fait en utilisant les expressions étudiées.

b)Tu as décidé d'aller à la pêche avec un groupe d'amis. Raconte ce que vous  avez fait ensemble.

c) Raconte tes actions/ activités ou celles d'une autre personne dans une situation de ton choix  en t'aidant des expressions étudiées.

3-Bilan:

- Ecrire au tableau les mots et les expressions qui expriment les actes de langage envisagés.

- Demander de les recopier dans leurs cahiers de leçons.

Je retiens

Je peux situer une action dans le temps :

par rapport à une date : aujourd'hui, dans une semaine, dans une année, l'année dernière, le 20 décembre...;

par rapport à une époque: jadis, il y a longtemps, actuellement, récemment, prochainement, à notre époque, ...

par rapport à une autre action : quand , tandis que, au moment où, dès que, alors que...

par rapport au moment où on parle: maintenant, en ce moment, ce matin...

par rapport à un moment précis dans le passé: ce jour-là, le 15 avril dernier, samedi dernier, en 1999...

4-Prolongement:

- Demander aux élèves de trouver d'autres  situations  et de les décrire dans leurs cahiers de recherche en fonction de la compétence visée