الكتاب المدرسي
دليل المعلم
المختبر المدرسي
الطباشير الملونة
شمعة
مرآة مستوية
مصباح ضوئي
كرتون مقوى
- أوراق عمل
- برامج فلاش و فيديو تعرض بواسطة
الحاسوب والنت
خطة درس صفحة " 1 "الصف / المستوى : العاشر المبحث : الفيزياء عنوان الوحدة : الوحدة الثانية : عنوان الدرس :
عدد الحصص : 4 حصص التاريخ : من : 14 / 9 / 2010 إلى : 21 / 9 / 2010
التكامل الرأسي : كتاب العلوم الصف السابع التكامل الأفقي : // التعلم القبلي : //
| الرقم | النتاجات الخاصـــة | ( مصادر التعلم ) | الاستراتيجية | التقويــم | التنفيــــــــــذ * | ||
| | الأداة | الإجـــراءات | الزمن | ||||
| 1 2 3 4 5 | تعطي أمثلة على مصادر الضوء. تتوصل إلى خصائص الضوء. توضح المقصود بانعكاس الضوء وتذكر نوعيه. تذكر نص قانوني الانعكاس الأول والثاني. تتحقق من قانوني الانعكاس. تستنتج الطالبة صفات الخيال المتكون في المرآة المستوية عمليا وبالرسم. تستنتج الطالبة عدد الأخيلة المتكونة في مرآتين مستويتين بينهما زاوية عملياُ. | الكتاب المدرسي دليل المعلم المختبر المدرسي الطباشير الملونة شمعة مرآة مستوية مصباح ضوئي كرتون مقوى - أوراق عمل - برامج فلاش و فيديو تعرض بواسطة الحاسوب والنت | التدريس المباشر (1/3) العمل الجماعي (3/7) التعلم القائم على النشاط (4) | القلم والورقة ( 2/2) التواصل (4/1) التقويم المعتمد على الأداء (1) | سجل وصف سير التعلم (4) سلم تقدير ( 2 ) قائمة الرصد (1) | الترحيب بالطالبات بمناسبة العام الدراسي الجديد.تزويد الطالبات بمعلومات عامة عن محتوى كتاب الفيزياء من حيث مكونات كل وحدة دراسية.الطلب من الطالبات تأمل صورة الوحدة الأولى وإعطاء وصف لسلوك الضوء ومناقشتهن بما توصلن إليه.طرح عدد من الأسئلة على الطالبات من كثل: ما الضوء؟ما مصادره؟تلقي الإجابات من الطالبات بالاعتماد على تعلمهم القبلي والمشاهدات اليومية ومناقشتهن بها والتوصل معهن إلى مفهوم الضوء ومصادره.طرح السؤال الاتي:هل يحتاج الضوء إلى وسط ناقل؟ تنفذ المعلمة تجربة الضوء لا يحتاج إلى وسط ناقل الموضحة في الشكل(1-1)ومناقشة الطالبات في النتائج.تكليف الطالبات بحل السؤال صفحة11ومناقشتهن في النتائج.*طرح المعلمة السؤال الاتي:هل يمتاز الضوء بالاستقلالية؟الاستعانة بالشكل(1-4) للتوصل معهن إلى إن عند تقاطع الأشعة الضوئية يحافظ كل شعاع على مساره وهذه الخاصية تعرف بمبدأ استقلال الأشعة. إبراز دور كل من الحسن بن الهيثم وغاليلو ورومر في إسهاماتهم وجهودهم في مجال الضوء والبصريات ويوجههم لقراءة المزيد عنهم وكتابة التقرير عن أي منهم.تطرح المعلمة السؤال الاتي:ما المقصود بانعكاس الضوء؟ والاستماع لإجاباتهن والتوصل معهن إلى تعريف.توظف المعلمة صندوق فكر صفحة 14 للتوصل الى قانوني الانعكاس ينطبقان على الانعكاس غير المنتظم.يطلب من الطالبات تمثيل قانون الانعكاس الثاني بالرسم.*مناقشة الطالبات في إجاباتهن عن الأسئلة 1/2/9 ثم طرح السؤال الاتي: ما صفات الخيال المتكون لك عندما تقف أمام مرآة مستوية؟تقسيم الطالبات إلى مجموعات وتزويد كل مجموعة بالأدوات اللازمة.الطلب من كل مجموعة تنفيذ النشاط(1-2)تكليف منسق كل مجموعة بعرض ما توصلت إليه مجموعته.التوصل مع الطالبات إلى ان صفات خيال الشمعة(وهمي،معتدل،حجم وبعد الخيال مساو لحجم وبعد الجسم)توجيه الطالبات الى صندوق فكر صفحة 16 ومناقشتهن في استنتاجاتهن.تكليف الطالبات بحل سؤال صفحة 17*طرح المعلمة السؤال الاتي:ما علاقة عدد الأخيلة المتكونة في مرآتين مستويتين بالزاوية المحصورة بينهما؟الطلب من كل مجموعة تنفيذ النشاط(1-3) ونقل الجدول الموجود في كتابهن | 15 min 30 min 15 min 10 min 20 min 20 mi 25 15 min 10 min |
| التأمل الذاتي : أشعر بالرضا عن : ....................................................................... ................................................................................................... تحديات واجهتني : ......................................................................... .................................................................................................. اقتراحات للتحسين : ....................................................................... | ( جدول المتابعة اليومي )
|
*ملاحظة : احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس. إعداد المعلمين / المعلمات : 01 جيهان الحوراني
توقيع منسق المبحث : توقيع مدير المدرسة :
Post a Comment