| ـ تمهيد: ينبه المدرس المتعلمين إلى الآداب المفروضة في كل حصة من حصص القرآن الكريم ويدربهم عليها , ثم يطالبهم بالإجابة عن أسئلة , مثل : ـ ما هي السورة السابقة؟ من يستظهرها؟ ـ تحديد المسار: ـ يتعرف المتعلمون على سورة الهمزة كما يلي: - ترتيب السورة في المصحف الشريف هو 104 . 2 ـ نزلت على الرسول صلى الله عليه وسلم بمكة المكرمة فهي"مكية" 3- تتكون من تسع آيات , يشير المدرس إلى هذه الأرقام في المصحف. 4 ـ نزلت السورة في الأخنس بن شريق, وكان يلمز الناس ويعيبهم مقبلين ومدبرين, وفي الوليد بن المغيرة كان يغتاب النبي صلى الله عليه وسلم من ورائه ويقدح في وجهه, إلا أن حكمها عام. إما بشريط مسجل لمقرئ برواية ورش عن نافع, أو عن طريق المدرس بترتيل كامل ,. ثم مجزء: آية آية. بعد حسن الاستماع والانصات, ينتدب المعلم المتعلمين فرادى وجماعات لترتيل السورة آية آية, ثم كاملة. | |
| ـ تمهيد: يجيب المتعلمون عن أسئلة مثل: 1- أسئلة حول تعريف السورة. 2 – استظهار جزئي للسورة. ـ تقديم: يكتب المعلم السورة على السبورة (آية آية, أو كاملة) مشكولة ومراعيا في ذلك الرسم العثماني للمصحف الشريف. ـ ترتيل وتحفيظ: 1 – يرتل المعلم السورة كاملة ثم مجزأة. مع مراعاة مايمكن معالجته أثناء ترديد المتعلمين من قواعد الترتيل: الادغام وإظهارالشدة على اللام الموالية للتنوين في( ويل لكل) وفي ( همزة لمزة) وعلى الميم بغنة في( عمد ممدة). 2- محاكاة المتعلمين لترتيل المدرس فرادى, وجماعات. ـ تصحيح: أثناء عمليات الترتيل, يدرب المدرس المتعلمين على تصحيح أخطائهم , ويشجعهم على التتبع وحسن الأداء. | |
| الإنجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــازا ت | |
| ـ تمهيد: 1 ـ تقويم مدى قدرة المتعلمين على الإحاطة بالسورة حفظا. 2 – تقديم السورة على السبورة. ـ شرح: ـ يتخلل عمليات الترتيل الفردية شرح بأسلوب مشوق وبسيط: ويل لكل همزة لمزة: الويل: الخزي والعذاب والهلكة, الهمزة: الذي يطعن في وجه الرجل(الهماز) , اللمزة: اللماز الذي يغتاب الناس من خلفهم إذا غابوا , وقد يكون هذا بالعين وتحريك الحاجب. الذي جمع مالا وعدده: أي أحصى عدده ولم ينفقه في سبيل الله. يحسب أن ماله أخلده: أي يظن هذا الجاهل لفرط غفلته أن ماله سيتركه مخلدا لايموت. كلا لينبذن في الحطمة: فوالله ليطرحن في النار التي تحطم كل يلقى فيها وتلتهمه. وماأدريك ماالحطمة: تفخيم وتهويل لشأن هذه النار الحطمة التي تحطم العظام وتأكل اللحوم. نار الله الموقدة: تفسير لهذه النار المستعرة بأمره تعالى وإرادته. ـ التي تطلع على الأفئدة: أي التي يبلغ ألمها ووجعها إلى القلوب. والألم إذا وصل الفؤاد مات . إنها عليهم موصدة: مغلقة ومطبقة عليهم لايدخل إليهم روح ولاريحان ـ في عمد ممدة: العمد واحدها عمود , والمعنى هنا أي موثوقون في سلاسل وأغلال تشد بها أرجلهم وأيديهم. ـ تحفيظ: ـ يدرب المدرس المتعلمين على البناء المتدرج: كلما حفظوا جزءا, ربط بما قبله , مع الحرص على جودة الترتيل, واحترام قواعده. استظهار: 1 ـ انتداب المتعلمين فرادى وجماعات لاستظهار السورة, مع الحرص على التتبع والتصحيح. 2 ـ تسجيل ترتيل بعض المتعلمين , وتسميعه من الجهاز للتشجيع والتحفيز على حسن الأداء. | |
| تمهيد: 1 ـ استظهار السورة. 2 ـ تقديم السورة على السبورة. تعبير: ـ يروج المتعلمون جملة من المضامين وفق مستواهم العقلي, مثل: ـ وعيد الله تعالى لأولئك الذين يعيبون الناس وينهشون أعراضهم. ـ ذم كل من يجمع الأموال ويكدس الثروات معتقدا الخلود في هذه الحياة. ـ ذكر عاقبة هؤلاء التعساء الأشقباء وهي النار الحطمة التي لاتخمد أبدا. ـ إدماج: 1 ـ يحث المدرس المتعلمين على حفظ السورة حفظا جيدا وسليما لأنها ضرورية في صلواتنا. 2 ـ يوجه المدرس المتعلمين ويبسط لهم المعاني: ـ يستنبط المدرس من السورة تحريم الغيبة والنميمة ويعرفهما بأسلوب بسيط يجعل المتعلمين يكرهون هاتين الصفتين الذميمتين في نفوسهم. (تفرقة بين الإخوة وعداوة بين الآباء والأبناء) ـ يذكر بعض الأحاديث مثل: ( لايدخل الجنة قتات) أي نمام... تقويم: 1 ـ مسابقة في تجويد السورة . إجمالي 2 ـ استظهار السورة : آية آية ثم كاملة بترتيل جيد. ـ تذكير المتعلمين بحفظ السورة حفظا صحيحا سليما. ـ تنبيه المتعلمين إلى ضرورة العناية بحفظ القرآن واحترام آدابه. ـ توجيه المتعلمين إلى الآداب الواجبة في حصة القرآن الكريم(كالاستماع, والانصات والتعوذ والبسملة وتحسين الصوت, وتجنب اللهو واللعب والضحك....) ـ يختبر المدرس مكتسبات المتعلمين عن طريق طرح أسئلة, مثل: ـ ماذا أعد الله للهمزة اللمزة؟ ـ مامعنى الحطمة؟ ـ كيف يمكن محاربة الهمازين اللمازين؟ | |
إرسال تعليق