Education non formelle :
L’éducation non formelle s’attaque au
phénomène de la non scolarisation
ou celui de la déscolarisation précoce des
enfants.
Elle compléte les efforts
de généralisation de l’éducation et étanche
la source de l’analphabétisme.
Dans cette perspective, le Secrétariat d’Etat
oeuvrera à offrir :
• Une école de la deuxième chance, du droit à
un nouveau départ
C’est une école de la deuxième chance pour
les bénéficiaires eux-mêmes
et pour la société marocaine. En effet, pour
les premiers, c’est l’occasion de
rattraper ce qu’ils ont perdu ou raté en
éducation. Quant au second, c’est
l’opportunité de s’acquitter du devoir : de
favoriser une éducation à toutes
les personnes qui en ont été privées et
surtout les enfants qui sont encore
sous l’obligation scolaire.
• Une école allant à la rencontre des enfants
et favorisant leur
participation
Une école qui va vers l’enfant, une école
mobilisatrice appelant la
participation de tous, une école flexible qui
s’adapte à la variété des
situations rencontrées aux niveau de la
programmation, la planification,
l’organisation, la gestion, l’information et
la communication avec les
bénéficiaires et leurs familles.
Ces principes pédagogiques constituent un
facteur de motivation pour
récupérer les bénéficiaires et leur faire
aimer l’école.
•Une école impliquant la société civile et
contribuant au
développement social
L’éducation non formelle repose sur la
participation de la société civile.
Notamment les associations et tous les
acteurs dans les domaines éducatif,
social et économique.
•Une arme contre l’exclusion.
La non scolarisation a entre autres effets
nefastes, favorisé le
développement de la vulnérabilité
psychologique et sociale. Elle incite au
travail précoce et augmente les risques de
délinquance.
En développant l’éducation des couches les
plus défavorisées de la
population, l’éducation non formelle
participe à la lutte contre l’exclusion
sociale, culturelle et économique. Elle
permet aux jeunes désemparés de se
restructurer pour devenir des acteurs à part
entière. Elle oeuvre, ainsi, au
développement de la citoyenneté, à une
meilleure connaissance de ses
droits et de ses devoirs, à une
réconciliation avec soi. Elle contribue par
conséquent à la lutte contre l’extrémisme et
l’obscurantisme.
3.5. Population cible et priorités
Population cible
Pour l’alphabétisation :
Ce sont les analphabètes âgés de plus de 15
ans particulièrement les
femmes et les jeunes filles en milieu rural
et les salariés des entreprises.
Pour l’éducation non formelle :
C’est une population très hétérogène composée
de filles et de garçons
âgés de 9 à 15 ans, issus de zones rurales,
urbaines ou périurbaines, vivant
des situations personnelles et
socioéconomiques très diversifiées, n’ayant
jamais été scolarisés ou ayant quitté l’école
avant la fin de la scolarité
obligatoire. Ils ont dans leur grande
majorité, une expérience négative de
l’école.
Ces enfants n’ont d’alternative que le
travail informel ou l’inactivité dans
la rue. Particulièrement dans les zones
urbaines et périurbaines. La plupart
d’entre eux vivent dans des situations de
marginalisation et d’exclusion. Ils
sont tous exposés à la manipulation et
l’exploitation. Ils peuvent être
regroupés en trois catégories :
• Les enfants en situation de grande précarité et d’exclusion
: enfants de
la rue, enfants au travail, enfants placés
dans des centres de sauvegarde
de l’enfance.
• Les enfants en risque de basculement vers la précarité et
l’exclusion: ils
vivent en famille mais sans encadrement
familial ni éducatif scolaire.
• Les enfants vivant dans un environnement familial normal
mais sans
possibilité d’encadrement éducatif scolaire.
Priorités
Dans la mise en oeuvre de sa stratégie, le
Secrétariat d’Etat accorde plus
de priorité aux catégories de public cible
suivantes :
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1. Les enfants de 9-15 ans non scolarisés : ceux qui vivent dans des
situations personnelles et socioéconomiques
difficiles caractérisées par
la marginalisation et l’exclusion. Une
attention particulière est accordée
aux :
- filles en général, à cause du taux élevé de leur non scolarisation
et parce qu’elles sont les mères de demain;
- enfants du milieu rural, en raison également du taux élevé de leur
non scolarisation et afin de participer au
développement local
voire freiner l’exode rural par le biais de
programmes
favorisant la réconciliation avec leur milieu
;
- enfants en situation précaire, la non scolarisation
ou la
déscolarisation a un impact très négatif sur
les enfants . Elle se
traduit par le travail précoce, la
délinquance, la vulnérabilité
psychologique et sociale et l’exploitation
sous différentes
formes.
2. Les adultes âgés de moins de 45 ans : il s’agit d’une population encore
en activité, particulièrement :
- Les femmes, surtout celles du monde rural
où leur taux
d’analphabétisme est généralement plus élevé,
afin de répondre
au besoin urgent de la promotion de la femme
aux niveaux
social, culturel et économique.
- La population des zones défavorisées qui
vit dans des situations
difficiles. Toute intervention en leur faveur
les aidera à dépasser
leur situation et les protégera des formes de
désespoir et de
délinquance.
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