المهنية والمحاسبية

المهنية والمحاسبية

مقدمة

 يُتوقع من المعلم الجديد خلال عملية إصلاح المدارس المستقلة أن يقوم بالتخطيط والتعليم والتقييم بما يتماشى مع معايير المنهج ومع المعايير المهنية الوطنية للمعلمين و الخاصة بالمجلس الأعلى للتعليم.  ونحن في هذه المدرسة ملتزمون بأن ندعم ونطور ممارساتك المهنية ولذلك نقدم لك الدعم لتحقيق هذه الالتزامات. إن تطبيق معايير المنهج والمعايير المهنية الوطنية للمعلمين وكل عملية إصلاح للتعليم تهدف في الحقيقة إلى تقديم تعليم ذي جودة للطلبة في دولة قطر. ولهذا فقد قامت الإدارة بوضع برنامج من المهنية والمحاسبية.

أ- المهنية

1- التوقعات المهنية

- المظهر الشخصي:

اللباس والمظهر الشخصي والنظافة العامة تعتبر عناصر مهمة من أجل الظهور بمظهر مهني. يجب على المعلم أن يتأكد من نظافة  مظهره الشخصي طوال وقت تواجده في مكان وبيئة العمل.

- أداء الواجبات:

يجب على المعلم أن يقوم بأداء واجباته بكفاءة ومسؤولية. هنالك مسؤولية يجب على المعلم الالتزام بها كالدقة والنزاهة والسرية المناسبة المتعلقة بمعلومات المدرسة ولاستكمال المهام المطلوبة منه بوقتها المحدد.

- دقة المواعيد:

يتوجب على جميع الموظفين أن يحافظوا على دقة المواعيد المتعلقة بالمدرسة وعلى مواعيد جدول دروسهم ومواعيد الاجتماعات. فإن هذا سيؤدي إلى إعطاء مثال جيد للطلبة ويساعد على تقليل المشاكل التي من الممكن أن تحصل عندما يتأخر المعلم عن الإشراف على الطلبة ويمنع أيضا تضييع وقت الآخرين.

- الحضور

يُتوقع من المعلم أن يلتزم باتفاقيات المدرسة المتعلقة بحضوره إلى العمل ومغادرته منه كألا يتغيب عن عمله دون الحصول على إذن، ويتوجب عليه الاحتفاظ بسجل دقيق لفترات العمل والمغادرة.

يجب على المعلم أن يحصل على إذن للتغيب عن عمله وعندما لا يكون قادرا على الحضور إلى المدرسة فإنه يتوجب عليه بذل كل الجهود الممكنة من أجل الاتصال بمسؤوله المباشر.  يكون ذلك في حالات المرض على سبيل المثال ويكون المسؤول عادة منسق المادة وذلك من أجل إعطاء وقت كاف لترتيب جدول الدروس التي تغيب عنها المعلم.

- العمل ضمن الفريق:

أنت تعتبر عضواً مهماً في الفريق لأن الانسجام والتعاون بين أعضاء الفريق القوي هو شيء مهم من أجل نجاح الفريق وخصوصا من أجل نجاح الطلبة الذين نقوم بتعليمهم. و من المتوقع أن يتعامل كل الموظفين بطريقة من الزمالة والاحترام فيما بينهم لأن المستوى العالي من التعامل بين الموظفين يُشكل نموذجا جيداً للطلبة.

- التطوير الذاتي:

يكون المعلم الجديد ملتزماً بتطوير معرفته ومهاراته بمجال تخصصه وملتزما أن يبقى على اطلاع بالتغيرات الحديثة التي

تطرأ على واجباته الرسمية. يقوم المعلم باتخاذ خطوات معقولة لتحقيق هذا الالتزام ولتعريف وتطبيق فرص التطوير المهني والدراسات الأخرى. يتم تشجيع الموظفين ليصبحوا أعضاء في الفرق المهنية وفي مجالات التخصص على نطاق جميع المدارس الأخرى، وليقوموا بالعمل بشكل جماعي في المدرسة حال وجود أي فرصة من الفرص المهنية. يجب على المشرف أن يقوم بتقديم التسهيلات بشكل عادل ومتساو لكل الموظفين للوصول إلى التدريب ومساعدتهم لتحقيق أهداف وغايات التدريب التي تم تحديدها والاتفاق عليها.

  

2- متطلبات المنهج

- التقييم

سيشتمل التقييم في هذه المدرسة على التقييم من خلال  الصف الدراسي والتقييم من خلال الامتحانات وذلك اعتباراً من

العام الدراسي 2008-2009 م، وسيتم تشجيع الموظفين بشكل متزايد على تطبيق المعايير المبنية على التقييم والتي تُستخدم

لإثراء المهام القائمة على الحقائق والمثيرة للتحدي. يتم تعليم الطلبة بطرق مختلفة وبالتالي يجب أن يتم تقييمهم أيضا بطرق  مختلفة من أجل أن يُظهروا أفضل القدرات الموجودة لديهم.

-  أساليب التعليم

من المتوقع أن يقوم المعلمون باستكشاف تقنيات تعليمية مبتكرة تتمحور حول الطالب وذلك لأن جلسات التطوير المهني بالإضافة إلى الاجتماعات التي يتم عقدها لتعلم المعلمين ستقوم بتدريب المعلمين على إطار من الهياكل الخاصة  بالصفوف الدراسية، وستقدم للمعلمين الألعاب والأفكار والنشاطات وأنماط التعلم والمصادر التي يستخدمونها.

   - المصادر

تشجع حركة الإصلاح المعلمين أن يستخدموا كل المصادر المتوفرة أمامهم، لأنه يجب استغلال الأشكال المتنوعة والجديدة من المصادر التي تُشرك الطلبة بالتطبيق والفائدة. سيقوم برنامج الإرشاد بتوجيه المعلمين في إيجاد واختيار واستخدام المصادر. كذلك يجب أن يتم تشجيع تداول المصادر بين أعضاء الطاقم الوظيفي لأن ذلك سيعود بالفائدة على الموظفين والطلبة.

 - التخطيط

إن التخطيط المتأني للدروس ووحدات العمل هو أمر ضروري بالتأكيد من أجل نجاح المدرسة وبالتالي فإنه من المتوقع أن يكون لدى المعلمين خطط عمل للفصل الدراسي ولوحدات الكتاب وللدروس في كافة مجالات المنهج. يتوقع منسق المادة ونائب المدير للشؤون الأكاديمية أن يروا مستوى مرتفع من التخطيط العالي الجودة خاصة فيما يتعلق بخطط الدروس. يتم تشجيع المعلمين والمرشدين على القيام بالتخطيط المتعاون لوحدات العمل أينما كانت هنالك فائدة.

- تكنولوجيا الاتصال والمعلومات

من المتوقع أن يكون المعلمون مُلمين كحد أدنى بتطبيقات المايكروسوفت وأن تكون لديهم القدرة لخلق تطبيقات مثيرة لاستخدامها في دروس الطلبة. كما أنه من المتوقع من كل الموظفين أن يحققوا الحد الأدنى من معايير الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر وأن يقوم كل المعلمين ببذل كل الجهود الممكنة لتطوير المعرفة بمجال تكنولوجيا الاتصال والمعلومات الخاصة  لدى طلابهم وتشجيعهم على استخدام وسائل العرض التكنولوجي واستخدام مختبر الحاسوب للقيام بالأبحاث وعمل الاختبارات وتطوير المهارات.

- ترتيب الصف الدراسي

 إن الغرفة الصفية المتميزة بالابتكار هي تلك التي تشرك الطلبة في النشاطات المختلفة. يجب على المعلمين القيام بعمل التجارب داخل الصف الدراسي عن طريق عمل أزواج بين الطلبة أو عن طريق مجموعات العمل الصغيرة أو بشكل فردي. كما ويمكن أن يتم عمل هذه التجارب عن طريق إشراك الطالبين الجالسين في نفس المقعد معا وعن طريق استخدام أساليب أخرى تُسهم باندماج الطلبة مع بعضهم البعض.

ب- المحاسبية

يكون المعلم المهني في المدارس المستقلة خاضعاً للمساءلة في النواحي التالية:

- المشاهدات الصفية:

يجب أن يتوقع كل معلم أن تكون عملية المشاهدة الصفية جزءاً منتظماً من برنامجهم علماً بأن عملية المشاهدة لها غرضين:

- تُستخدم المشاهدة لتقييم أداء المعلمين في فترة الاختبار أو لتقييم المعلمين الذين تقدموا بطلب لترقية مستواهم الوظيفي الى مستوى أعلى. يمكن أن تتم عملية المشاهدة من قبل المدير أو نائب المدير للشؤون الأكاديمية أو منسق المادة.

- تكون المشاهدة جزء اً من عملية الإرشاد والتدريب ضمن المدرسة وتستخدم للتفكير ولتحسين أداء المعلم. يمكن أن يتم هذا النوع من الملاحظة من قبل الموظفين الذين تم ذكرهم أعلاه أو من قبل المرشد أو من قبل أحد الزملاء.

 - التقارير

يكون المعلم مسؤولاً عن  علامات تقييم الطلبة بشكل دقيق وعادل وعن توفير هذه البيانات  في تاريخها المحدد ليتم تضمينها في التقارير المدرسية. كما ويمكن أن يُطلب من المعلم تقديم معلومات أخرى عن أداء الطلبة ليتم أيضا تضمينها في التقارير المدرسية.

- الملفات المهنية

سيتم تقديم الدعم لكل المعلمين لكي يبادروا بوضع ملفات مهنية خاصة بتدريسهم. هذه الملفات يجب أن تكون وثيقة تعكس قدرات المعلمين ويتم توجيهها عن طريق المعايير المهنية الوطنية للمعلمين والقادة. يمكن أن تُستخدم هذه الملفات لكي:

- يحصل المعلم على الترخيص الخاص بالمعلمين في دولة قطر.

- تكون دليلاً على أداء المعلم يقوم باستخدامه عند تقديمه لطلب ترقية  أو عند تقدمه لطلب الوظيفة.

- التقييم

يكون في كل مدرسة برنامج لإدارة الأداء بالإضافة إلى تقييم المعلم الجديد خلال فترة الاختبار (بعد 3 أو 6 شهور). يتألف برنامج إدارة الأداء من تقييم تطويري يتم بنهاية الفصل الأول وتقييم تجميعي يتم بنهاية الفصل الثاني. تدور هذه العملية التعاونية حول النقاشات التي تتم بين المعلمين والمنسقين والمدير في نهاية المطاف. يتم تقديم تقرير التقييم النهائي الى المجلس الأعلى للتعليم.

4- التطوير المهني

لقد أثبت تاريخ التعليم أن العديد من النظريات تبقى غالباً على حالها لأن التربويين غير مدربين بشكل كافٍ على كيفية تطبيق هذه النظريات. للأسف، فإن النتيجة المحزنة لذلك هي النقص الحاصل في تقدم التعليم. يعمل التطوير المهني على تقليل الفجوة بين النظرية والممارسة الفعلية عن طريق تقديم التدريب اللازم لفهم وتطبيق الأفكار التعليمية المبتكرة.

لقد لحقت الابتكارات الرئيسة في التعليم بركب التطورات المماثلة لها في قطاع الصناعة حيث قام مفكرون مثل إدوارد ديمينغ بالترويج للنهج العقلاني والمنتظم القائل "بالتحسين عن طريق التغيير". لقد تمت مباشرة هذا النهج في مجال التعليم في قطر من قبل المجلس الأعلى للتعليم. كما  توثق المعايير المهنية الوطنية للمعلمين للمستوى المرتفع والمرغوب به من المهنية والذي هو متوقع إذا حدث التغيير.

لا يمكن تحقيق هذا التغيير الجذري إلا ضمن الإطار الكامل لمجتمع المدرسة حيث يتم تطوير المعرفة المهنية والمهارات ومصادر المدرسة لتحقيق التحسن المطلوب في أداء الطلبة.

 

إن التطوير المهني يجب أن يكون مبنياً على أساس احتياجات المعلمين ويكون محددأ بمتطلبات المعايير المهنية الوطنية للمعلمين ويتم توجيهه عن طريق القضايا المحددة في الصف الدراسي. تفهم إدارة المدرسة هذه المتطلبات وتقوم بوضع برنامج التهيئة الشمولي من أجل تدريب المعلمين الجدد وتعزيز مهاراتهم بشكل مستمر.