كتابة حكاية

كتابة حكاية

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يحدد التلميذ عناصر الحكاية : الزمان و المكان و الأحداث و الشخصيات . أن يتعرف تقنية كتابة حكاية . أن يتمرن علو توظيف التقنية في إبداع حكاية .	الأستاذ : يطلع جماعة فصله على الموضوع ونص الانطلاق  (نخلة محجوب : ص 190 ) ثم ينتدب تلاميذ لقراءة نص الانطلاق تناوبيا ، ويحرص على توجيه القراءة نحو الجودة . الأستاذ : يستدرج تلاميذه للإجابة عن أسئلة فهم النص ( ص 190) لاستنتاج التقنية . المتعلم  : يقرأ التعليمات في محطة (أستنتج التقنية ) ص 190 و 191 ويتلمسها في النص . الأستاذ : يساعد متعلميه على كتابة حكاية قصيرة بمدهم برصيد لغوي، أو موضوع حكاية .	ـ تقوّم القراءة من حيث النطق و الجودة ذاتيا ثم غيريا . ـ أسئلة الفهم أسئلة تقويمية . تقوم إجابات المتعلمين ذاتيا ، و في حالة العجز تقوم غيريا .

                               الإنــــجــــاز

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يقرأ الموضوعين و يناقش رصيدهما اللغويين . أن يختار موضوعا و فيه حكاية .	الأستاذ : يطرح أسئلة استرجاع تقنية كتابة حكاية ، ويجيب عنها المتعلمون ـ ينتدب مجموعة من المتعلمين لقراءة الموضوعين ورصيديهما. - ينشط ويوجه ويدير مناقشة المتعلمين للموضوعين ورصيديهما ( ص 191 من كتاب التلميذ) الأستاذ : يطلع المتعلمين على التعليمات ، ويطلب منهم كتابة مسودة الحكاية المختارة ويمرّ بين الصفوف ليقدم المساعدة اللازمة للمتعثرين . المتعلم : يقوم بالتحرير النهائي للحكاية . الأستاذ : يجمع أوراق الموضوعات النهائية ليصححها خارج حصص العمل باعتماد الرموز التصحيحية المتفق عليها.	ـ يركب التلميذ الرصيد في جملة مفيدة تقوّم من حيث المعنى و المبنى .

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يتعرف المتعلم أخطاءه بقراءة الرموز المتفق عليها  . . أن يصحح أخطاءه ذاتيا. أن يحدد درجة نجاحه باستعمال الشبكة . أن يستثمر نتائج التصحيح في تطوير كتابته .	الأستاذ : يناول متعلميه محرراتهم الإنشائية وقد ضمنها الرموز الدالة على أنواع الأخطاء المرتكبة . ـ يذكرهم بطريقة استعمال شبكة التصحيح الذاتي . الأستاذ والمتعلم (ة ) . ـ تصحّح الأخطاء المشتركة تشاركيا وشفهيا، وباستعمال السبورة . الأستاذ : - يدون الأستاذ(ة ) الأخطاء المشتركة في كراسته لما يكون بصدد تصحيح الأوراق المتعلم : يصحح أخطاءه الفردية ذاتيا بالرجوع إما إلى القواعد في كتابه ، أو بكتابة الخطأ على اللوحة وعرضه على الأستاذ ليساعده على التصحيح . - يدون التلميذ(ة ) النقط التي حصل عليها في كل مجال من مجالات الموضوع ، ويسجل النقطة النهائية في الخانة المخصصة لها. - يعيد المتعلم (ة ) كتابة الحكاية إن كانت نقطته تقل عن 5/3 في المضمون مستعينا بنتائج التصحيح.	ـ تقوّم الأخطاء اللغوية بإثارة القواعد . ـ تقوّم التقنية بأسئلة استرجاع تعليمات التقنية أو قراءتها من جديد في كتاب التلميذ ص 190 و 191 .