النسب مدخل
| الأهداف المحققة للكفايات | أنشطة التعليم و التعلم | التقويم |
| أن يقرأ المتعلم نص الانطلاق و يجيب عن أسئلة الفهم . أن يستحضر خبراته حول الاسم المنقوص و المقصور و الممدود أن يتعرف كلمات النص المختومة بياء . أن يقارن بين الكلمات المختومة بياء النسب و غيرها . ـ أن يلاحظ الأسماء المختومة بياء مشددة و يحدد مواصفاتها . ـ أن يركب القاعدة . أن يستعمل الظاهرة في وضعيات لغوية متنوعة شفهيا و كتابيا . أن يقوم بإنجازات تؤشر على فهمه و تمثله لظاهرة النسب . أن يصحح ما إنجازاته و يعالج وضعية تعلماته حول الظاهرة الصرفية . | الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى قراءة النص ويطرح عليهم أسئلة لتشخيص مستوى فهمهم لمضامينه . لمتعلم : يقرأ النص ويجيب عن أسئلة الفهم . الأستاذ : يستفسر المتعلمين عن أنواع الأسماء التي تعرفوها في الدروس السابقة : المنقوص والمقصور و الممدود . المتعلم : يستحضر خبراته حول الأسماء السالفة الذكر و يتخذها درجا لتعلماته اللاحقة حول النسب . الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى قراءة النص مرة أخرى ويطالبهم باستخراج الكلمات المختومة بياء ، وملاحظتها و إدراجها في الجدول . المتعلم : يقرأ النص ويلاحظ الكلمات المختومة بياء ثم يدرجها في الجدول . الأستاذ : يطالب المتعلمين بتوضيح الفرق بين الكلمات حسب طبيعة الياء التي ختمت بها (ياء مشددة ـ ياء غير مشددة ) . ألمتعلم : يميز بين الأسماء حسب طبيعة الياء التي ختمت بها ويعطى اسما لكل من المجموعتين . الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى ملاحظة الأسماء المختومة بياء مشددة . ويستدرجهم إلى تسميتها (اسم منسوب ، الياء : ياء النسب ) المتعلم : يلاحظ أن الياء المشددة في الكلمات مسبوقة بحركة الجر . ويستنتج أن هذه الأسماء منسوبة وأن الياء التي لحقت بها تسمى : ياء النسب ، ثم يصوغ القاعدة . القاعدة : النسب هو زيادة ياء مشددة في أخر الاسم قبلها كسر تسمي ياء النسب والاسم الذي تلحقه ياء النسب يسمى منسوبا. الأستاذ : يشجع المتعلمين و يحترم المشاركات و يدبر عملية التصحيح . المتعلم : يشارك في إنجاز التمارين فرديا و جماعيا و شفهيا و كتابيا . الأستاذ(ة ) : يشرح التعليمات ويساعد على الإنجاز. المتعلم (ة ) : ينجز التمارين مستعينا بخبراته حول الظاهرة ، وبتوجيهات أستاذه أو بمساعدة أصدقائه . الأستاذ : يحث المتعلمين على التصحيح فرديا وجماعيا. المتعلم : يصحح إنجازاته ويعالج وضعية تعلماته حول النسب معتمدا استراتيجيات متعددة : عمل فردي ـ عمل جماعي - تصحيح تعاوني و تبادلي . | ـ تمارين و أسئلة الفهم ص 104 من كتاب التلميذ. ـ تمارين و أسئلة ص 104 من كتاب التلميذ. ـ نماذج من الأنشطة و الأسئلة الموجودة في كتاب التلميذ (ص104) نماذج من الأنشطة و الأسئلة الموجودة في كتاب التلميذ (ص104) نماذج من الأنشطة و الأسئلة الموجودة في كتاب التلميذ (ص105) |
إرسال تعليق