تقديم حجج من أجل الإقناع

تقديم حجج من أجل الإقناع  

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يتعرف عناصر وضعية مشكلة و يحلل الحجج المرتبطة بها . أن يستنتج الخطوات المتبعة لبناء حجة مقنعة . أن يأتي بحجج يرد بها على الحجة المعارضة و المقدمة	الأستاذ : يخبر المتعلمين بالموضوع ويقرأ الوضعية والوثائق المرتبطة بها. المتعلم : يقرأ الوضعية ويتعرف المشكلة وعناصرها واقتراحات الحل . (الوضعية مع الاقتراحات ص 42 من كتاب التلميذ(ة )) : - اِقرأ الوضعية مع المقترحات ثم أجب عن الأسئلة . 1- من هم الأفراد المشتركون في هذه الوضعية ؟ 2- ما هي مشكلة مراد ؟ 3- ما هو السبب الذي يدفع الأب إلى الرفض ؟ 4- هل حجة حسن لها علاقة بخوف الأب ؟ 5- هل ستكون مقنعة ؟ علل جوابك . 6 ـ ما هي الحجة التي ستقنع الأب من بين الحجج الثلاثة ؟ علل جوابك . لأستاذ(ة ) : يقوم بتدبير أسئلة المرحلة فاسحا المجال لتدخلات المتعلمين ومنظما لها. المتعلم (ة ) : يتبادل الأسئلة والإجابات التي تقود إلى استنتاج التقنية . - هل تمرد مراد على أبيه عند رفض طلبه ؟ - ما هي المحاولة التي قام بها ؟ ـ هل كل الحجج يمكن أن تكون مقنعة ؟ - كيف نصل إلى تقديم حجة مقنعة ؟ استنتاج : - فهم الحجة المعارضة جيدا. - معرفة السبب الذي تقوم عليه . ـ اختيار حجة ملائمة للرد على هذا السبب . الأستاذ : يساعد المتعلمين على فهم الحجج المعار المقدمة . - تختار كل مجموعة حجة معارضة من بين الحجج المقدمة لتقوم بالرد عليها. - كيف ترد على الحجج التالية : 1) الخط العربي صعب لأن كل حرف يكتب بأشكال 2) المتاحف تجمع أشياء لم تعد صالحة ، وتصرف عليها أموال طائلة في الصيانة يمكن أن تفيدنا في أشياء أخرى. 3) العادات الشعبية تعوق التقدم وتشدنا إلى الماضي.	ـ أسئلة التحليل تعتبر تقويما للمرحلة . ـ اُذكر الخطوات اللازمة لبناء حجة مقنعة . ـ اُذكر ردك على الحجة المعارضة التي اخترتها . و بين جانب الإقناع فيها

          الإنــــجــــاز

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يتعرف الرصيد و المساعد و يناقشه و يغنيه . أن يختار موضوعا و يكتب نصا حجاجيا محترما التعليمات .	الأستاذ : يقرأ الرصيد ويقدم نموذجا للتعديلات الواجب إدخالها عليه . - يوجه المتعلمين إلى أن الرصيد عبارة عن أفكار تحتاج إلى تعديل يمكن من ربطها ببعضها. ـ يسجل أشكال الرصيد الإضافية التي تعتبر إغناء لما يقترحه الكتاب . (الرصيد ص 43 من كتاب التلميذ(ة )) المتعلم  : يتعرف مضامين الرصيد المقترح ـ يقوم بإغنائها ، وبتعديل بعض النماذج لتصبح تعابير صالحة للكتابة . الأستاذ . يكلف المتعلمين بإنجاز محرر إنشائي . - يذكرهم بالمضمون المطلوب . (الحجة المعارضة ، الحجج التي ترد عليها) - يذكر باحترام التعليمات . المتعلم  : يقوم بالتسويد إذا كان ضروريا - يطلب المساعدة من الأستاذ . - يحرر الموضوعات داخل الفصل بشكل فردي مستعينا بالرصيد ومستثمرا منتوج المرحلة السابقة ، ومحترما التعليمات التالية : ـ اختر موضوعا لتكتب نصا حجاجيا محترما التقنية . ـ لا تتعد 2اسطرا.	ـ قم بصياغة عبارة من الرصيد على شكل حجة معرضة للسينما ـ حوّل الفكرتين التاليتين إلى عبارتين مترابطتين ـ اختيار الأفلام المفيدة ـ تنمي المعلومات . ـ هل تصرفت في الرصيد في عملية التسويد ؟ ـ هل احترمت التقنية ؟ كيف ذلك ؟

      الــتــصــحــيــح

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يطلع المتعلم على موضوعه بعد تصحيح الأستاذ و يتعرف أخطاءه بدلالة الرموز المتفق عليها . أن يصحح أخطاءه و يحدد درجته على الشبكة . أن يتعرف القواعد الضابطة لأخطائه اللغوية ، و يعيد كتابة الموضوع إذا حصل على أقل من العتبة في المضمون أو اللغة .	الأستاذ : يعيد إلى المتعلمين موضوعاتهم مصححة ومتضمنة لرموز الأخطاء. ـ يوجههم إلى كيفية استعمال الشبكة . - يقوم بتدبير عملية التصحيح . المتعلم : يتعرف أخطاءه ويحدد درجته على الشبكة بدلالة الأخطاء. ـ يعرض أخطاء ه ويصححها . - يعود إلى مراجعة القواعد اللغوية المرتبطة بالأخطاء التي ارتكبها في اللغة . الأستاذ : يراقب عمل المتعلمين ليتأكد من فعالية التصحيح . المتعلم  : يعيد كتابة موضوعه إذا حصل على درجة دون العتبة في معيار المضمون .	ـ اُذكر بعض الصعوبات التي تواجهك في فهم الرموز و استعمال الشبكة . ـ اُذكر الأخطاء اللغوية التي ارتكبتها .