الفعل المعتل الأجوف

الفعل المعتل  الأجوف

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يقرأ المتعلم نص الانطلاق و يجيب عن أسئلة الفهم . أن يذكر قاعدة الفعل الصحيح و المعتل و يقد أمثلة لهما . أن يحلل محتوى أنشطة البحث و يستنتج الفعل الأجوف و تحويله إلى الأزمنة الثالثة . أن يستنتج قاعدة الفعل الأجوف  و يصوغها . أن يعطي أمثلة للأجوف و يحوله إلى الأزمنة الثلاثة . أن يوظف الأجوف ضمن نصين تواصليين بسيطين . أن يصحح ما أنجزه بنفسه	الأستاذ : يخبر المتعلمين بموضوع الظاهرة و يقرأ نص الانطلاق مراعيا الزمن المطلوب لأنشطة الحصة . المتعلم : يقرأ النص و يجيب عن أسئلة الفهم : " لباس المرأة الأمازيغية "                                       ( النص مع أسئلة الفهم : كتاب التلميذ ص 38 ) الأستاذ : يقوم بتدبير أسئلة التذكر ويعززها بأسئلة إضافية إذا رأى ذلك ضروريا. المتعلم  :  يجيب عن أسئلة المرحلة ويثبت مكتسباته ويصححها من أجل تقريب الفوارق . الأستاذ : يقوم بتدبير عملية الملاحظة والتحليل والاستنتاج موسعا فرص تدخلات المتعلمين . ومساعدا لهم على تصحيح استنتاجاتهم . المتعلم  : ينخرط في البحث مستعينا بمعطيات الجدول والأسئلة المصاحبة لها. 1) اقرأ مكونات الجدول التالي ثم أجب عن الأسئلة الموالية : (الجدول ص 38من كتاب التلميذ(ة )) - هل الأفعال التي في الجدول مجردة أم مزيدة ؟ علل جوابك . - أين حرف العلة في ماضيها ؟ - ما اسم هذا النوع من المعتل ؟ - لاحظ جيدا الأعمدة من 3 إلى 6 ثم بين كيف جاء الفعل فيها. - أين حرف العلة في أفعال هذه الأعمدة ؟ ـ متى يحذف حرف العلة في الأجوف ؟ 2) استنتج قاعدة الأجوف . القاعدة . الفعل الأجوف هو ما كان حرفه الأصلي الأوسط حرف علة . يحذف حرف العلة في الأجوف في الماضي المتصل بضمائر الرفع المتحركة وفي المضارع المجزوم بالسكون وفي المضارع و الأمر المبنيين على السكون . الأستاذ : يختار من بين الأسئلة ما يقوم به تحكم المتعلم (ة) شفهيا. المتعلم (ة ) : يجيب عن الأسئلة في دفتره مكتفيا بنقل أرقامها فقط . ـ ايت بثلاث جمل مفيدة ، تتضمن كل منها فعلا أجوف . ـ حول الماضي الأجوف مما يلي إلى المضارع . (باع ، شاع ، فات ، خاف ، مات) . ـ انقل الجدول التالي و املأه بما ينقصه . (الجدول ص 39من كتاب التلميذ(ة )) ـ ايت بالماضي الأجوف ومضارعه من الكلمات التي تحتها خط في الجمل التالية . * جرف السيل الزرع . * تعرف الأسواق رواجا كبيرا في رمضان . * الفرخ لا يقدر بعد على الطيران . * الطفل يتدرب على الصيام . الأستاذ : يطالب المتعلمين بالإجابة على دفاترهم دون نقل السؤال . ـ اكتشف كل فعل ينقص هذه الطرفة مستعينا بالتوضيحات المصاحبة . ( ... 1...) أحد ألأعراب نحويا، وأراد أن يسأله عن أبيه ، ولكنه (...2..) أن يخطئ في كلامه ، فينصب مرفوعا أو يرفع مجرورا أو نحو ذلك .ف ( ...3...) له : هل أبوك ، أباك ، أبيك ، هنا. فأجابه النحوي : لا، لو، لي، ليس هنا. 1- فعل أجوف مضارعه المجزوم لم يزر. 2- فعل أجوف إذا بني على السكون في الأمر صار (خف ). 3- فعل أجوف معناه تكلم . - استخرج من الأعجوبة التالية الفعل المعتل وبين نوعه معللا جوابك . (الأعجوبة ص 39 من كتاب التلميذ(ة)) . الأستاذ : يقود عملية التصحيح فاسحا المجال لتدخلات المتعلمين مشجعا لهم ، ومبديا تقبله لعروضهم . المتعلم : يعرض إنجازاته ويعلل الإجابات ويصحح أخطاءه .	ـ اذكر الأفعال الواردة في النص . ـ حدد الأفعال الصحيحة من بينها . ـ ما هو الفعل الصحيح ؟ ـ ما هو الفعل المعتل ؟ ـ ايت بأفعال معتلة و بين موقع حرف العلة فيها . ـ أذكر قاعدة الأجوف دون الرجوع إلى الكتاب . ـ ايت بفعل أجوف مسند إلى تاء الفاعل . ـ ايت بفعل أجوف و أدخل عليه لم و اذكر التغيير الحاصل له . ـ أسئلة المرحلة تعتبر بمثابة تقويم . ـ أسئلة المرحلة تعتبر بمثابة تقويم . هــــــــــــــــام : بعد الانتهاء من عملية التصحيح يطلع الأستاذ على كافة الانجازات و يحدد مستوى كل متعلم في قدرات التحكم المطلوبة (إعطاء أمثلة التحويلات و زمنها) حتى يعد خطة الدعم الملائمة لمواطن التعثر و الفئات المستهدفة بها .