Communication et Actes de langage

Communication et Actes de langage

  

-Fiche :                                                               - Cours: 6ème année primaire -Séquence n° : 4.                                               - Semaine : 11    -Séance : 1 -Compétence communicative : -Les métiers (aimer  ou ne pas aimer) -Support : le manuel de l'élève pages  69.

Découverte:

1 -Mise en situation:

- Mettre en situation les actes de langage.

- Présenter le support en tant qu'élément déclencheur (image /poster).

- Faire observer l'élément déclencheur par l'ensemble de la classe.

- Demander aux apprenants d'émettre leurs interprétations.

- Proposer quelques questions pour orienter les élèves (questions de la rubrique «J'observe et je découvre»).

1 - Quel métier Samir préfère-t-il ? Pourquoi ?

2 - Et Yasser, aime-t-il ce métier ? Pour quelles raisons ?

3 - Est-ce que Inasse partage la même opinion avec ses camarades ?

2–Compréhension:

- Présenter le dialogue 2 ou 3 fois en se servant de l'élément déclencheur.

-Samir:  Moi, j'aimerais être policier : il est respecté, il a de l'autorité et il porte un bel uniforme. En plus il veille sur la sécurité des gens.

-Yassir: Non, moi je ne supporte pas de porter  toujours le même uniforme, et puis, c'est un métier à risques. Je rêve plutôt de devenir médecin pour sauver des vies, soigner les malades et alléger leurs souffrances.

-Inasse: Oh ! Moi je déteste le spectacle du sang, des cris, des gémissements et de la détresse. Je préfère devenir avocat. C'est un métier prestigieux et libéral. Je défendrai les innocents et je veillerai à l'application du Droit et de la Justice.

- Expliquer le dialogue réplique par réplique.

- Prendre en considération le milieu socioculturel des élèves.

- Poser des questions de compréhension et de découverte des actes de langage visés : ( questions de la rubrique "J'observe et je découvre").

1- Qui parle dans ce dialogue ? De quoi ?

2- Quel métier Samir préfère-t-il ? Pourquoi ?

3- Et Yasser aime-t-il ce métier ? Pour quelles raisons ?

4- Est-ce que Inasse partage la même opinion que ses camarades?

5-Quel métier choisit-elle ? Pourquoi ?

3-Mémorisation:

- Reprendre le dialogue et le redire de manière expressive.

- Faire mémoriser le dialogue réplique par réplique.

- Procéder à la correction phonétique des mots ou expressions.

4-Dramatisation:

- Exploiter les structures étudiées dans des situations variées.

- Veiller à la correction phonétique, à l'intonation et à la gestuelle pendant la dramatisation.

5-Evaluation:

- Poser des questions de vérification, de compréhension et de mémorisation.

Communication et Actes de langage

  

-Fiche :                                                               - Cours: 6ème année primaire -Séquence n° : 4.                                               - Semaine : 11    -Séance : 2 -Compétence communicative : -Les métiers (aimer  ou ne pas aimer) -Support : le manuel de l'élève pages  69.

Appropriation:

1 –Rappel:

- A l'aide de questions précises et progressives, inviter les apprenants à redire les répliques puis à rejouer le dialogue.

- Contrôler la compréhension.

- Vérifier la mémorisation et l'appropriation des structures nouvelles.

-Samir: Moi, j'aimerais être policier : il est respecté, il a de l'autorité et il porte un bel uniforme. En plus il veille sur la sécurité des gens.

-Yassir: Non, moi je ne supporte pas de porter  toujours le même uniforme, et puis, c'est un métier à risques. Je rêve plutôt de devenir médecin pour sauver des vies, soigner les malades et alléger leurs souffrances.

-Inasse: Oh ! Moi je déteste le spectacle du sang, des cris, des gémissements et de la détresse. Je préfère devenir avocat. C'est un métier prestigieux et libéral. Je défendrai les innocents et je veillerai à l'application du Droit et de la Justice.

2–Exploitation :

- Simuler des situations en classe et faire réutiliser les structures et les expressions qui permettent des métiers/ aimer/ ne pas aimer.

- Tenir compte de l'environnement socioculturel.

- Activer la participation de tous les élèves et encourager toutes les initiatives.           

- Encourager toutes les initiatives et orienter les élèves qui ont des difficultés à s'exprimer.

- Faire justifier les réponses en se référant au support iconique et textuel.

- Mettre en valeur la compétence visée.

- Ecrire au tableau noir les mots et les structures relatifs à la construction de cette compétence.

Situations proposées :

Activité 1 :

Choisis le métier que tu voudrais exercer plus tard et dis pourquoi.

Activité 2 :

Dis quel est le métier que tu n'aimerais par faire en expliquant pourquoi.

Activité 3 :

Dresse une liste de métiers que tu présenteras à tes camarades ; chacun en choisira expliquera son choix ou son rejet.

3- Mémorisation:

- Redire le dialogue de manière expressive.

- Le faire mémoriser réplique par réplique.

Communication et Actes de langage

  

-Fiche :                                                              - Cours: 6ème année primaire -Séquence n° : 4.                                               - Semaine : 11    -Séance : 3 -Compétence communicative : -Les métiers (aimer  ou ne pas aimer) -Support : le manuel de l'élève pages  69.

Production:

1 –Rappel:

- Faire rejouer le dialogue par les élèves.  

-Samir: Moi, j'aimerais être policier : il est respecté, il a de l'autorité et il porte un bel uniforme. En plus il veille sur la sécurité des gens.

-Yassir: Non, moi je ne supporte pas de porter  toujours le même uniforme, et puis, c'est un métier à risques. Je rêve plutôt de devenir médecin pour sauver des vies, soigner les malades et alléger leurs souffrances.

-Inasse: Oh ! Moi je déteste le spectacle du sang, des cris, des gémissements et de la détresse. Je préfère devenir avocat. C'est un métier prestigieux et libéral. Je défendrai les innocents et je veillerai à l'application du Droit et de la Justice.

 -Faire réemployer les structures dans des situations de leurs choix pour vérifier la construction de la compétence visée.

2–Production :

- Expliciter les situations de la rubrique « Je m'exprime » à l'aide des illustrations du manuel de l'élève.

1- Ton ami aimerait être sapeur pompier, toi tu es intéressé par un autre métier. En t'aidant des expressions étudiées, dis ce que tu penses du choix de ton ami et pour quelles raisons tu choisis un autre métier.

2- Parle des métiers que tu aimes et ceux que tu n'aimes pas et justifie tes choix en utilisant des expressions appropriées.

3-Bilan:

- Ecrire au tableau les mots et les expressions qui expriment les actes de langage envisagés.

- Demander de les recopier dans leurs cahiers de leçons.

Je retiens

-Pour dire qu'on aime, on peut utiliser des expressions comme : j'aimerais devenir/être (médecin, avocat(e) ; je suis tenté(e) (par cette carrière/la carrière de) ; mon rêve serait de devenir un jour... ; J'espère devenir... ; je compte devenir... ; j'ai envie de devenir...

-Pour dire qu'on n'aime pas, on peut utiliser des expressions comme : Je n'aime pas (ce métier); (ce métier) ne me plaît pas ; (cette carrière) ne me dit rien ...

-Pour exprimer un souhait on utilise généralement le conditionnel présent: J'aimerais, je serais, je souhaiterais être.... Ex : J'aimerais devenir journaliste.

-Pour justifier un choix, on peut utiliser : car, parce que, puisque, pour la simple raison que, étant donné que...

4-Prolongement:

- Demander aux élèves de trouver des situations qui mettent en valeur des métiers.