-Fiche : -Cours :
6ème année primaire
-Séquence n°: 3
- Semaine : 11
-Objet : homophones : ou / où
-- la /là
-Compétences visées:
*distinguer le « ou » du choix
du mot « où » qui marque le lieu
ou le temps.
*distinguer l'article ou le pronom « la » du mot « là » (l'adverbe de lieu).
-Support : Le manuel de l’élève page
73.
|
I
-Fiche : -Cours :
6ème année primaire
-Séquence n°: 3
- Semaine : 11
-Objet : homophones : ou / où
-- la /là
-Compétences visées:
*distinguer le « ou » du choix
du mot « où » qui marque le lieu
ou le temps.
*distinguer l'article ou le pronom « la » du mot « là » (l'adverbe de lieu).
-Support : Le manuel de l’élève page
73.
|
I-Observation et découverte:
L'enseignant invite les élèves à
lire le texte suivant et à répondre aux questions qui l'
accompagnent..
Là où vous voulez aller, des autocars sont à votre disposition. Ils
assurent la liaison entre la ville où vous vous trouvez et d'autres villes, ou
entre le centre urbain et les villages de la région.
- Relève les mots écrits en couleur.
- Par quels autres mots peux-tu remplacer "là" et
"la" ?
- Quelle différence y a-t-il entre "la" et "là" ?
- Remplace «ou» par «ou bien».
- Quelle différence y a-t-il entre " ou " et " où "
?
- Réutilise ces deux mots dans des phrases.
- Quel mot utilise-t-on pour indiquer le lieu ?
II- Règles à retenir:
- « ou » est une conjonction de coordination qui indique le choix. On
peut la remplacer par « ou bien ».
- « où » est un adverbe de lieu ou un pronom relatif.
- « la » est un article défini, on peut le remplacer par « une ».
- « là » indique le lieu, on peut le remplacer par « ici ».
III- Entraînement:
Faire exécuter les deux
exercices proposés dans le livre.
a) Complète par « ou » / « où ».
- Tu apprends l'anglais...... l'espagnol?
- Je ne sais pas...... j'ai
laissé mes clés.
- Nous attendrons deux...... trois minutes, pas plus !
-........as-tu acheté ces chocolats ?
b) Complète par « la » ou « là ».
- ...... pharmacie se trouve juste ......, près de ...... poste.
- ...... veille, il était encore......
-......où...... route
est dangereuse, des panneaux de signalisation sont installés.
- Quand ... maman est..., les enfants sont sages.
IV- Evaluation:
Faire exécuter les exercices suivants:
a) Mets l'accent là où il le faut.
- La gare ou le train vient de s'arrêter est pleine de voyageurs.
- S'il vous plaît, ou se trouve la station d'autobus ?
- La juste au bout de la rue.
- L'autobus s'arrête à trente ou quarante mètres de chez moi.
- Quand le lieu ou je veux aller n'est pas très loin, je prends la
bicyclette.
b) Mets où / ou - la / là à la place des pointillés.
- Tu veux du lait.... du café?
- ... banque se trouve bas,
près du jardin public.
- La ville... j'habite est très propre.
V- Correction :
1-Collective.
2-Individuelle.
Dictée
-Fiche :
-Cours : 6ème année primaire
-Séquence n°: 4
-Compétences visées: Ecrire correctement le texte dicté par le professeur.
-Support : Le tableau
noir.
|
Situation d’entrée
L'enseignant écrit le texte suivant au tableau noir.
Notre classe
La classe où nous étudions est très agréable. Là, nous nous sentons
bien avec nos instituteurs qui nous
traitent avec beaucoup de gentillesse, que ce soit pour le cours de français ou
de mathématiques.
Lecture du texte :
Questions de compréhension :
1- Qui parle dans ce texte?
2- Comment est la classe?
3- Comment traitent-ils les enseignants leurs élèves?
Préparation sur le plan phonétique.
Faire bien prononcer les liaisons : nous étudions /nos instituteurs.
Préparation sur le plan grammatical :
Faire remplir le tableau suivant par les élèves.
Verbes
|
Personnes
|
Temps
|
Infinitif
|
étudions
sentons
traitent
soit
|
Préparation sur le plan d’orthographe
d’usage :
* les homophones la/ là è
la classe/ là…
* les homophones où/ou è
la classe où nous étudions/ français ou mathématiques
Dictée proprement dite :
Faire dicter le texte en respectant les groupes de souffle.
Correction :
Collective puis individuelle.
L'enseignant invite les élèves à
lire le texte suivant et à répondre aux questions qui l' accompagnent..
Là où vous voulez aller, des autocars sont à votre disposition. Ils
assurent la liaison entre la ville où vous vous trouvez et d'autres villes, ou
entre le centre urbain et les villages de la région.
- Relève les mots écrits en couleur.
- Par quels autres mots peux-tu remplacer "là" et
"la" ?
- Quelle différence y a-t-il entre "la" et "là" ?
- Remplace «ou» par «ou bien».
- Quelle différence y a-t-il entre " ou " et " où "
?
- Réutilise ces deux mots dans des phrases.
- Quel mot utilise-t-on pour indiquer le lieu ?
II- Règles à retenir:
- « ou » est une conjonction de coordination qui indique le choix. On
peut la remplacer par « ou bien ».
- « où » est un adverbe de lieu ou un pronom relatif.
- « la » est un article défini, on peut le remplacer par « une ».
- « là » indique le lieu, on peut le remplacer par « ici ».
III- Entraînement:
Faire exécuter les deux
exercices proposés dans le livre.
a) Complète par « ou » / « où ».
- Tu apprends l'anglais...... l'espagnol?
- Je ne sais pas...... j'ai
laissé mes clés.
- Nous attendrons deux...... trois minutes, pas plus !
-........as-tu acheté ces chocolats ?
b) Complète par « la » ou « là ».
- ...... pharmacie se trouve juste ......, près de ...... poste.
- ...... veille, il était encore......
-......où...... route
est dangereuse, des panneaux de signalisation sont installés.
- Quand ... maman est..., les enfants sont sages.
IV- Evaluation:
Faire exécuter les exercices suivants:
a) Mets l'accent là où il le faut.
- La gare ou le train vient de s'arrêter est pleine de voyageurs.
- S'il vous plaît, ou se trouve la station d'autobus ?
- La juste au bout de la rue.
- L'autobus s'arrête à trente ou quarante mètres de chez moi.
- Quand le lieu ou je veux aller n'est pas très loin, je prends la
bicyclette.
b) Mets où / ou - la / là à la place des pointillés.
- Tu veux du lait.... du café?
- ... banque se trouve bas,
près du jardin public.
- La ville... j'habite est très propre.
V- Correction :
1-Collective.
2-Individuelle.
Dictée
-Fiche :
-Cours : 6ème année primaire
-Séquence n°: 4
-Compétences visées: Ecrire correctement le texte dicté par le professeur.
-Support : Le tableau
noir.
|
Situation d’entrée
L'enseignant écrit le texte suivant au tableau noir.
Notre classe
La classe où nous étudions est très agréable. Là, nous nous sentons
bien avec nos instituteurs qui nous
traitent avec beaucoup de gentillesse, que ce soit pour le cours de français ou
de mathématiques.
Lecture du texte :
Questions de compréhension :
1- Qui parle dans ce texte?
2- Comment est la classe?
3- Comment traitent-ils les enseignants leurs élèves?
Préparation sur le plan phonétique.
Faire bien prononcer les liaisons : nous étudions /nos instituteurs.
Préparation sur le plan grammatical :
Faire remplir le tableau suivant par les élèves.
Verbes
|
Personnes
|
Temps
|
Infinitif
|
étudions
sentons
traitent
soit
|
Préparation sur le plan d’orthographe
d’usage :
* les homophones la/ là è
la classe/ là…
* les homophones où/ou è
la classe où nous étudions/ français ou mathématiques
Dictée proprement dite :
Faire dicter le texte en respectant les groupes de souffle.
Correction :
Collective puis individuelle.
Post a Comment