مهارات علم الفيزياء عنوان الدرس بادئات النظام العالمي أخطاء القياس الأرقام المعنوية أدوات القياس

الصف / المستوى : التاسع   المبحث : الفيزياء      عنوان الوحدة الأولى:مهارات علم الفيزياء     عنوان الدرس :بادئات النظام العالمي+أخطاء القياس+الأرقام المعنوية+أدوات القياس

التكامل الرأسي : ورد مفهوم الكثافة الصف السابع.                                                                التكامل الأفقي :   //

الرقم	النتاجات الخاصـــة	المواد والأدوات ( مصادر التعلم )	استراتيجيات التدريس	التقويــم		التنفيــــــــــذ *
				الإستراتيجية	الأداة	الإجـــراءات	الزمن
1 2 3 4 5	تستخدم بادئات النظام العالمي والصيغ الأسية في تحويل الوحدات. توضح المقصود بخطأ القياس. تبين مصادر خطأ القياس نميز بين الأرقام المعنوية وغير المعنوية . تدور الكميات المقاسة لعدد محدد الأرقام المعنوية. تعدد استخدامات بعض أدوات القياس. تكتسب مهارة استخدام بعض أدوات القياس عملياً.	الكتاب المدرسي دليل المعلم أميتر مصدر قدرة مقاومة أسلاك ورنية مؤقت - اوراق عمل - برامج فلاش و فيديو تعرض بواسطة datashaw .	العمل الجماعي (3/7) التعلم القائم على النشاط (4) التدريس المباشر (1)	التقويم المعتمد على الأداء (3/1) الملاحظة (2/1) التواصل (3/3)	قائمة  شطب ( 6 ) قائمة رصد (1) سلم تقدير (2)	التمهيد للدرس من طرح السؤال الاتي:*كيف تستخدم الصيغ الأسية في تحويل الوحدات؟كيف يتم التعبير عن القياس بأشكال مختلفة؟مناقشة الطالبات في إجاباتهن وكتابتها على السبورة.عرض السؤال الاتي:حولي القيم الآتية كما في دليل المعلم ومناقشة السؤال بصورة جماعية منظمة.تكليف الطالبات بحل السؤال السابق على دفاترهن ومتابعة حلولهن.كتابة الإجابة على السبورة.تقسيم الطالبات إلى مجموعات وتكليفهن بتنفيذ ورقة العمل(1-2) وتذكيرهن بأهمية الالتزام بالوقت ومتابعتهن ومناقشتهن في النتائج.*التهميد للدرس من خلال طرح السؤالين الآتيين:كيف يحدث خطأ القياس؟ما مصادر خطأ القياس؟توفير الأدوات اللازمة لتنفيذ النشاط(1-2) الوارد في الكتاب المدرسي.متابعة الطالبات أثناء تنفيذ النشاط ومناقشة الطالبات في النتائج للتوصل إلى:ينتج الخطأ عن:خطأ بشري:ينجم عن خطأ في قراءة أداة القياس.خطأ في أداة القياس:ينتج من خلل في أداة القياس.خطأ متكرر ينتج من عدم المعايرة أو خطأ في استخدام الأدوات.*التمهيد للدرس من خلال طرح الأسئلة الآتية:ماذا نسمي الأرقام التي نحصل عليها من القياس؟على ماذا يدل زيادة عدد الأرقام الني نسجلها عند قياس كمية ما؟تلقي إجابات الطالبات وتنفيذ النشاط(1-3) متابعة الطالبات أثناء تنفيذ النشاط ومناقشة نتائج الطالبات للتوصل إلى أن:الأرقام المؤكدة جميعها إضافة إلى الرقم التقديري في القياس تعد أرقاما معنوية؟الصفر يمكن أن يكون معنوي او غير معنوي*التمهيد للدرس من خلال عرض:ورنية،مؤفت،ميكروميتر ومناقشة الطالبات في الجدول(1-6)وطرح السؤال الاتي:كيف نقيس كثافة قطعة من الحديد؟توفير الأدوات لتنفيذ النشاط(1-4)تقسيم الطالبات إلى مجموعات ومتابعتهن أثناء تنفيذ النشاط والتوصل معهن إلى أن بمكن حساب الكثافة للأجسام من خلال قياس الكتلة والحجم.تكليف الطالبات تنفيذ ورقة العمل(1-3).	10 min 20 min 15 min 10 min 35 Min 10 Min 35 Min10 min 35 Min

التأمل الذاتي : أشعر بالرضا عن  :   ....................................................................... ...................................................................................................            تحديات واجهتني : ......................................................................... .................................................................................................. اقتراحات للتحسين : .......................................................................

( جدول المتابعة اليومي ) اليوم والتاريخ الشعبة الحصة النتاجات المتحققة الواجب البيتي الاثنين 28\9\2010 أ +ب 1+3 الثلاثاء 29 \9\2010 أ 7 الخميس 1\10\2010 ب 3 الاثنين 5\10\2010 أ +ب 1+3 ثلاثاء+خميس 6و8\10 أ+ب 7+3

*ملاحظة : احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي استخدمتها في تنفيذ الدرس.       إعداد المعلمين / المعلمات : 01  جيهان الحوراني        

                توقيع منسق المبحث :                                                                                  توقيع مدير المدرسة :                                                                              توقيع المشرف التربوي :