فهم معاني المفردات القرآنية التفاعل مع مضامين السورة.

التواصل بلغة القرآن الكريم.

الكفايات النوعية: 1 – فهم معاني المفردات القرآنية الواردة في السورة .2 – التفاعل مع مضامين السورة.

الوسائل التعليمية: السبورة, الحوار, الشرح , شريط مسجل , بطاقات السور, الملاحظة, السبورة الوبرية.

الحصص			المراحل	الإنجـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــازا ت
1	الانطلاق		تقويم تشخيصي تسميع ترديد	ـ تمهيد: ينبه المدرس المتعلمين إلى الآداب المفروضة في كل حصة من حصص القرآن الكريم ويدربهم عليها , ثم يطالبهم بالإجابة عن أسئلة , مثل: ـ ماهي السورة التي نقرأها في بداية الصلاة عند كل ركعة؟ ـ ـ تحد يد المسار: ـ يتعرف المتعلمون على سورة  الفاتحة  كما يلي:                      1- أول سورة في المصحف الشريف هي"سورة الفاتحة".                       2- نزلت على الرسول صلى الله عيه وسلم بمكة "فهي مكية"                       3- تتكون من سبع آيات , يشير المدرس إلى هذه الأرقام في المصحف.                       4- من أسمائها : الفاتحة "فتح بها المصحف"                        5 ـ لها فضل كبير لأننا نصلي بها في صلواتنا . إما بشريط مسجل لمقرئ برواية ورش عن نافع, أو عن طريق المدرس بترتيل كامل ,. ثم مجزء: آية آية. بعد حسن الاستماع والانصات, ينتدب المعلم المتعلمين فرادى وجماعات لترتيل السورة آية آية, ثم كاملة.
2	البناء		عرض النموذج تصحيح المسار	ـ تمهيد: يجيب المتعلمون عن أسئلة مثل: 1- أسئلة حول تعريف السورة. 2 – استظهار جزئي للسورة. ـ تقديم: يكتب المعلم السورة على السبورة (آية آية, أو كاملة) مشكولة ومراعيا في ذلك الرسم العثماني للمصحف الشريف. ـ ترتيل وتحفيظ: 1 – يرتل المعلم السورة كاملة ثم مجزأة. مع مراعاة مايمكن معالجته أثناء ترديد المتعلمين من قواعد الترتيل: أ ـ ترقيق اللام في لفظ الجلالة:"بسم الله, الحمد لله". ب ـ مد وسط الكلمات مدا طبيعيا : "لله, العــــلمين, الرحمـــن, الصراط , المغضوب" ج ـ مد متوسط عند الوقف على: " العــلمين, الرحيم , الدين , نستعين , المستقيم , الضا لين" د ـ مد طويل لحرف الضاد في: "الضالين" هـ ـ الوقف: إما تام في:"ملك يوم الدين, نستعين, الضالين" أو جائز: عند نهاية كل آية .                       2- محاكاة المتعلمين لترتيل المدرس فرادى, وجماعات. ـ تصحيح: أثناء عمليات الترتيل, يدرب المدرس المتعلمين على تصحيح أخطائهم , ويشجعهم على التتبع وحسن الأداء.
الحصص		المراحل		الإنجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــازا ت
3	ا لتثبيت	توحيد المكتسبا ت سحب المعارف		ـ تمهيد: 1 ـ تقويم مدى قدرة المتعلمين على الإحاطة بالسورة حفظا.            2 – تقديم السورة على السبورة. ـ شرح: ـ يتخلل عمليات الترتيل الفردية شرح بأسلوب مشوق وبسيط:   الحمد لله: الشكر لله, والثناء الجميل له.   رب العــلمين: الرب: هو المالك المتصرف ـ رب البيت: هو صاحبه ومالكه.                            العــلمين: جميع المخلوقات.  الرحمــن الرحيم: الرحمــن: الكثير الرحمة.  الرحيم: الدائم الرحمة.  يوم الدين: يوم القيامة والبعث والجزاء والحساب.  إياك نعبد: أنت الذي نعبد يا إلهنا.  إياك نستعين: منك نطلب العون والمعونة.  الصراط المستقيم: أي ديننا الإسلامي.  المغضوب عليهم: هم اليهود.   الضالين: النصارى. ـ تحفيظ: ـ يدرب المدرس المتعلمين على البناء المتدرج: كلما حفظوا جزءا, ربط بما قبله , مع الحرص على جودة الترتيل, واحترام قواعده. استظهار: 1 ـ انتداب المتعلمين فرادى وجماعات لاستظهار السورة, مع الحرص على التتبع والتصحيح.             2 ـ تسجيل ترتيل بعض المتعلمين , وتسميعه من الجهاز للتشجيع والتحفيز على حسن الأداء.
4	الاستثمار	تعبير لفظي إدماج المعارف الجديدة		تمهيد: 1 ـ استظهار السورة.          2 ـ تقديم السورة على السبورة. تعبير: ـ يروج المتعلمون جملة من المضامين وفق مستواهم العقلي, مثل:   . أحمد الله وأشكره في كل وقت وحين وعلى كل حال.    . الله ربي ومن أسمائه: الرحمــن , الرحيم , الملك.    .  لاأعبد إلا الله ولاأستعين إلا به.    . أطلب الله أن يهديني إلى حب ديني الإسلام. ـ إدماج: 1 ـ يحث المدرس المتعلمين على حفظ السورة حفظا جيدا وسليما لأنها ضرورية في صلواتنا.          2 ـ يوجه المدرس المتعلمين ويشعرهم بالمقاصد الكبرى لتعاليم ديننا الإسلامي, وهي:       ـ الوحدانية: الله بري                        ـ العبادة: الإسلام ديني       ـ الوعد: الجنة دار المؤمنين                 ـ الوعيد: النار دار الكفار       ـ الخير: كل فعل جميل                      ـ الشر: كل فعل قبيح       ـ الجزاء: يكون يوم القيامة من عند الله. تقويم:   1 ـ مسابقة في تجويد السورة. إجمالي   2 ـ استظهار السورة : آية آية ثم كاملة بترتيل جيد. ـ تذكير المتعلمين بحفظ السورة حفظا صحيحا سليما. ـ تنبيه المتعلمين إلى ضرورة العناية بحفظ القرآن واحترام آدابه. ـ توجيه المتعلمين إلى الآداب الواجبة في حصة القرآن الكريم(كالاستماع, والانصات والتعوذ والبسملة وتحسين الصوت, وتجنب اللهو واللعب والضحك....)