| ـ تمهيد: 1 ـ تقويم مدى قدرة المتعلمين على الإحاطة بالسورة حفظا. 2 – تقديم السورة على السبورة. ـ شرح: ـ يتخلل عمليات الترتيل الفردية شرح بأسلوب مشوق وبسيط: ألم تر: ألم تعلم مافعل بأصحاب الفيل. ألم يجعل كيدهم في تضليل: أي في إبطال وتضييع لأنهم أرادوا أن يكيدوا قريشا بهدم الكعبة. وأرسل عليهم طيرا: قيل كانت طيرا من السماء لم ير قبلها ولابعدها مثلها تشبه الخطاطيف. أبابيل: أي مجتمعة أو متتابعة بعضها في أثر بعض. ترميهم بحجارة من سجيل: قيل حجارة من طين طبخت في نار جهنم. فجعلهم كعصف ماكول: العصف ورق الزرع الذي يبقى بعد الحصاد فتأكل منه الماشية وتعصف الرياح بما تبقى منه. ـ تحفيظ: ـ يدرب المدرس المتعلمين على البناء المتدرج: كلما حفظوا جزءا, ربط بما قبله , مع الحرص على جودة الترتيل, واحترام قواعده. استظهار: 1 ـ انتداب المتعلمين فرادى وجماعات لاستظهار السورة, مع الحرص على التتبع والتصحيح. 2 ـ تسجيل ترتيل بعض المتعلمين , وتسميعه من الجهاز للتشجيع والتحفيز على حسن الأداء. |
| تمهيد: 1 ـ استظهار السورة. 2 ـ تقديم السورة على السبورة. تعبير: ـ يروج المتعلمون جملة من المضامين وفق مستواهم العقلي, مثل: ـ إعلام الله نبيه بما صنع بأصحاب الفيل. ـ بيان قدرة الله تعالى وعظمته في إهلاك (أبرهة الأشرم) ومن معه بواسطة طيور ليس لها نظير. ـ إدماج: 1 ـ يحث المدرس المتعلمين على حفظ السورة حفظا جيدا وسليما لأنها ضرورية في صلواتنا. 2 ـ يوجه المدرس المتعلمين ويشعرهم بالمقاصد الكبرى لتعاليم ديننا الإسلامي, وهي: ـ الوحدانية: الله بري ـ العبادة: الإسلام ديني ـ الوعد: الجنة دار المؤمنين ـ الوعيد: النار دار الكفار ـ الخير: كل فعل جميل ـ الشر: كل فعل قبيح ـ الجزاء: يكون يوم القيامة من عند الله. تقويم: 1 ـ مسابقة في تجويد السورة. إجمالي 2 ـ استظهار السورة : آية آية ثم كاملة بترتيل جيد. ـ تذكير المتعلمين بحفظ السورة حفظا صحيحا سليما. ـ تنبيه المتعلمين إلى ضرورة العناية بحفظ القرآن واحترام آدابه. ـ توجيه المتعلمين إلى الآداب الواجبة في حصة القرآن الكريم(كالاستماع, والانصات والتعوذ والبسملة وتحسين الصوت, وتجنب اللهو واللعب والضحك....) . طرح أسئلة للفهم: ـ من هم أصحاب الفيل؟ ـ ماذا فعل الله بهم؟ ـ لماذا فعل بهم ذلك؟ |
Post a Comment