تعرف المتعلمون على سورة قريش

ـ تمهيد: ينبه المدرس المتعلمين إلى الآداب المفروضة في كل حصة من حصص القرآن الكريم ويدربهم عليها , ثم يطالبهم بالإجابة عن أسئلة , مثل: ـ ما هي السورة السابقة؟ من يستظهرها؟ في سورة قريش يذكر الله قريشا بنعمة اجتماع أمرهم والتئام شملهم ليتمكنوا من الارتحال صيفا وشتاء للتجارة. ـ تحديد المسار: ـ يتعرف المتعلمون على سورة  قريش  كما يلي:                      - ترتيب السورة في المصحف الشريف هو 106 .                       2 ـ نزلت على الرسول صلى الله عليه وسلم بمكة المكرمة فهي"مكية"                      3- تتكون من أربع  آيات , يشير المدرس إلى هذه الأرقام في المصحف.                      4 ـ لها فضل كبير لأننا نصلي بها في صلوا تنا إما بشريط مسجل لمقرئ برواية ورش عن نافع, أو عن طريق المدرس بترتيل كامل ,. ثم مجزء: آية آية. بعد حسن الاستماع والانصات, ينتدب المعلم المتعلمين فرادى وجماعات لترتيل السورة آية آية, ثم كاملة.
ـ تمهيد: يجيب المتعلمون عن أسئلة مثل: 1- أسئلة حول تعريف السورة. 2 – استظهار جزئي للسورة. ـ تقديم: يكتب المعلم السورة على السبورة (آية آية, أو كاملة) مشكولة ومراعيا في ذلك الرسم العثماني للمصحف الشريف. ـ ترتيل وتحفيظ: 1 – يرتل المعلم السورة كاملة ثم مجزأة. مع مراعاة مايمكن معالجته أثناء ترديد المتعلمين من قواعد الترتيل: ـ إظهار التنوين في( قريش إيلافهم) لوقوع الهمز بعده. ـ ترقيق الراء في( الرحلة). ـ تفخيم الراء(الرب). ـ إشباع المد في (الذي). ـ إدغام الميم الساكنة في الميم المكسورة مع الحرص على غنة النون في(أطعمهم من جوع) ـإدغام الميم الساكنة في الميم المكسورة في (آمنهم من خوف)                       2- محاكاة المتعلمين لترتيل المدرس فرادى, وجماعات. ـ تصحيح: أثناء عمليات الترتيل, يدرب المدرس المتعلمين على تصحيح أخطائهم , ويشجعهم على التتبع وحسن الأداء.
الإنجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــازا ت
ـ تمهيد: 1 ـ تقويم مدى قدرة المتعلمين على الإحاطة بالسورة حفظا.            2 – تقديم السورة على السبورة. ـ شرح: ـ يتخلل عمليات الترتيل الفردية شرح بأسلوب مشوق وبسيط: لإيلاف: لجعلهم آلفين للرحلتين. قريش: هم بنو النضير بن كنانة. قيل إن هذه التسمية مشتقة من التقريش, ومعناه الاكتسا ب. إيلافهم رحلة الشتاء والصيف: الإيلاف الثانية بدل الإيلاف الأولى للبيان: أي و ماقد ألفوه من رحلة الشتاء والصيف. فليعبدوا رب هذا البيت: أمر الله تعالى لهم بعبادته وتوحيده. وآمنهم من خوف: وذلك استجابة لدعوة نبيه ابراهيمالذي قال:( رب اجعل هذا بلدا آمنا وارزق أهله من الثمرات) – سورة البقرة:126 - ـ تحفيظ: ـ يدرب المدرس المتعلمين على البناء المتدرج: كلما حفظوا جزءا, ربط بما قبله , مع الحرص على جودة الترتيل, واحترام قواعده. استظهار: 1 ـ انتداب المتعلمين فرادى وجماعات لاستظهار السورة, مع الحرص على التتبع والتصحيح.   2 ـ تسجيل ترتيل بعض المتعلمين , وتسميعه من الجهاز للتشجيع والتحفيز على حسن الأداء.
تمهيد: 1 ـ استظهار السورة.          2 ـ تقديم السورة على السبورة. تعبير: ـ يروج المتعلمون جملة من المضامين وفق مستواهم العقلي, مثل: أ ـ تذكير أهل مكة بماأسبغ الله تعالى عليهم من النعم: ـ نعمة إيلافهم رحلة الشتاء والصيف. ـ نعمة الأمن من الجوع بماأفاضه عليهم من الرزق بهاتين الرحلتين. ـ نعمة الأمن من الخوف بالرغم مما كان شائعا في الجزيرة العربين آنذاك من غارات السلب. ب ـ دعوتهم إلى عبادة وتوحيد رب هذا البيت الذي شملهم بهذه النعم. ـ إدماج: 1 ـ يحث المدرس المتعلمين على حفظ السورة حفظا جيدا وسليما لأنها ضرورية في صلواتنا.            2 ـ يوجه المدرس المتعلمين ويبسط لهم المعاني: ـ الإيلاف : الأمن منالخوف بضرب أمثلة: ألف اللقلاق عشه فوف سطح المنزل. ـ هذا البيت: الكعبة . ـ وآمنهم: نجاهم وسلمهم.  . طرح أسئلة مثل: ـ كم رحلة كانت لقريش؟ ـ متى كانت ترحل قريش؟ ولماذا؟ وإلى أين؟ تقويم:   1 ـ مسابقة في تجويد السورة. 2 ـ استظهار السورة : آية آية ثم كاملة بترتيل جيد. إجمالي ـ تذكير المتعلمين بحفظ السورة حفظا صحيحا سليما. ـ تنبيه المتعلمين إلى ضرورة العناية بحفظ القرآن واحترام آدابه. ـ توجيه المتعلمين إلى الآداب الواجبة في حصة القرآن الكريم(كالاستماع, والانصات والتعوذ والبسملة وتحسين الصوت, وتجنب اللهو واللعب والضحك....)