Le pluriel des noms en ou – eu

1-découverte

-rappel : faire le rappel des compétences de la leçon  précédente

            Remédier et consolider les acquis

Présentation du support :

            -présenter le support au tableau

            -lire et faire lire

            -poser les questions de la compréhension

Etude la difficulté se/ce/ceux

·         Repérage de la difficulté : souligner les mots clés en couleur

·         Poser la question de la rubrique j’observe

·         Découverte de la règle contenue dans « je retiens »

·         Reproduire la règle au tableau

·         La faire lire par quelque élève

·         La faire écrire sur les cahiers de cours

Entrainement :

Reproduire les exercices de la rubrique « je m’entraine » au tableau

Expliquer les consignes

Réaliser collectivement le premier exercice et demander de réaliser les autres

Correction collective et individuelle

3-évaluation

Ecrire les exercices de la rubrique « je m’évalue » au tableau

Réaliser les exercices individuellement sur les cahiers

Correction collective

Correction individuelle

4-prolongement

Demander aux élèves de réaliser d’autres exercices hors classe

Dictée

-Fiche :                                                  -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 2                                     -Compétences visées: Ecrire correctement  le texte dicté  par le professeur. -Support : Le  tableau noir.

Situation d’entrée

L'enseignant écrit le texte au tableau noir.

Le texte

Lecture du texte :

Questions de compréhension :

-Poser des questions  précises et brèves pour vérifier la compréhension globale du texte.

Préparation sur le plan phonétique.

Faire bien prononcer les liaisons

Préparation sur le plan grammatical :

Faire remplir le tableau suivant par les élèves.

Verbes	Personnes	Temps	Infinitif

Préparation sur le plan d’orthographe d’usage :

* Le pluriel des noms en ou – eu

Dictée proprement dite :

Faire dicter le texte en respectant les groupes de souffle.

Correction :

Collective puis individuelle.

Lexique

-Fiche :                                                        -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°:2                                       - Semaine : 3 -Objet : La synonymie -Compétence visée : savoir comment utiliser Les suffixes. -Support : Le manuel de l’élève page       .

I- Observation et découverte:

L'enseignant  invite les élèves  à suivre la démarche proposée sur  le manuel de l'élève   en répondant aux questions  données.

. Lire et faire lire la rubrique « Je retiens ».

III- Entraînement:

Faire exécuter l'exercice proposé dans le livre  .

IV- Evaluation:

. Faire lire et expliciter la consigne des exercices .

. Réalisation des exercices dans le cahier.

V- Correction :

1-Collective.

2-Individuelle.

Expression écrite

-Fiche :                                                    -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 2                                  -Semaine : 3 -Séance:1 -Objet : Tu as effectué une sortie, raconte.. -Compétence visée : enrichir et réduire un paragraphe. -Support : Le manuel de l’élève page    .

I- Observation et découverte:

Présenter le document support aux apprenants.

Le faire observer par l'ensemble de la classe.

Procéder  à quelques  lectures individuelles.

-Répondre aux questions de la compréhension et découvrir la compétence visée:

- Quelles informations le paragraphe "a " nous donne-t-il ?

- Quelles sont les informations importantes ?

- Quelles sont les informations secondaires ?

- Compare les paragraphes "a" et "b". Que constates-tu ?

- Quelles sont les informations qui ont été supprimées ? Pourquoi ?

II- Entraînement:

Présenter les activités de la rubrique «je m'entraîne» et faire expliquer les consignes .

Fais la réduction du paragraphe (voir livre)

Expression écrite

-Fiche :                                                    -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 2                                   -Semaine : 5 -Séance:2 -Objet : Tu as effectué une sortie, raconte.. -Compétence visée : enrichir et réduire un paragraphe. -Support : Le manuel de l’élève page    .

I- Production:

 

-Revoir la production de la phase d'entraînement et rappeler les éléments nécessaires à prendre en considération  dans  la mise en ordre d'un paragraphe.

-Présenter l'activité proposée dans la rubrique « Je produis » au tableau.

- Lire et faire lire la consigne et la phrase en désordre.

Fais l'expansion d'un paragraphe.

Fais l'expansion d'un paragraphe .

• Intervenir en cas de besoin.

• Faire relire les productions par les apprenants.

II- Prolongement:

 -Recueillir les productions finalisées.

Corriger et apprécier les productions recueillies.

 -Répartir les erreurs selon leur fréquence et leur nature.

Les fautes	Leurs natures	Corrections proposées

-Corriger collectivement au tableau les erreurs répertoriées soit :

* Au début de la première séance de chaque nouvelle leçon.

* Au moment de la dictée «transformer la séance de dictée en un moment de remédiation aux erreurs récurrentes».

* Au moment de l'évaluation et du soutien.

-Motiver les élèves en affichant en classe les meilleures productions.

-Encourager toute initiative de production personnelle.

Grammaire

-Fiche :                                                      - Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 2                                - Semaine :4                                         -Objet : Le G.N.S -Compétences visées : Reconnaître les comparatifs et les superlatifs. Savoir les employer.

I-Observation et découverte:

L'enseignant  invite les élèves  à lire le texte du départ:

. Faire observer, lire et faire lire les phrases.

. S'assurer de la compréhension de ces phrases par les apprenants.

. Poser les questions du livre.

II- Règles à retenir:

. Proposer des phrases, demander de relever les mots utili­sés pour comparer et dire s'ils expriment l'égalité, l'infério­rité ou la supériorité. Faire trouver les phrases avec ces expressions.

. Lire et faire lire la rubrique « Je retiens ».

III- Entraînement:

Faire exécuter l'exercice proposé dans le manuel  de l'élève : dans la rubrique « je m'entraîne »

  IV- Evaluation:

. Faire réaliser collectivement les exercices 1 et 2 sur les ardoises..

V- Correction :

1-Collective.

2-Individuelle.

Conjugaison

-Fiche :                                                                  -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°:2                                                  - Semaine :4 -Objet : Futur proche -Support : Le manuel de l’élève page       .

I-Observation et découverte:

L'enseignant  invite les élèves  à lire le texte et à répondre à ses questions:.

1- Quel est l'infinitif des verbes en couleur ?

2- A quel groupe appartiennent-ils ?

3- A quel temps sont-ils conjugués ?

4-Conjugue-les aux personnes suivantes : je, tu, il, vous.

5- Quelles sont les terminaisons de ces verbes ?

II- A  retenir:

. Lire et faire lire la rubrique « Je retiens ».

III- Entraînement:

Faire exécuter les deux  exercices proposés sur  le livre  dans  la rubrique «je m'entraîne».

IV- Evaluation:

Faire exécuter  les exercices :

Activité 1

Activité 2

V- Correction :

1-Collective.

2-Individuelle.

Grammaire

-Fiche :                                                      - Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 2                               - Semaine :5                                        -Objet : Le C.C.L -Compétences visées : Reconnaître les comparatifs et les superlatifs. Savoir les employer.

I-Observation et découverte:

L'enseignant  invite les élèves  à lire le texte du départ:

. Faire observer, lire et faire lire les phrases.

. S'assurer de la compréhension de ces phrases par les apprenants.

. Poser les questions du livre.

II- Règles à retenir:

. Proposer des phrases, demander de relever les mots utili­sés pour comparer et dire s'ils expriment l'égalité, l'infério­rité ou la supériorité. Faire trouver les phrases avec ces expressions.

. Lire et faire lire la rubrique « Je retiens ».

III- Entraînement:

Faire exécuter l'exercice proposé dans le manuel  de l'élève : dans la rubrique « je m'entraîne »

  IV- Evaluation:

. Faire réaliser collectivement les exercices 1 et 2 sur les ardoises..

V- Correction :

1-Collective.

2-Individuelle.

Conjugaison

-Fiche :                                                                  -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°:2                                                    - Semaine :5 -Objet : Présent des verbes du 3°gr. -Support : Le manuel de l’élève page       .

I-Observation et découverte:

L'enseignant  invite les élèves  à lire le texte et à répondre à ses questions:.

1- Quel est l'infinitif des verbes en couleur ?

2- A quel groupe appartiennent-ils ?

3- A quel temps sont-ils conjugués ?

4-Conjugue-les aux personnes suivantes : je, tu, il, vous.

5- Quelles sont les terminaisons de ces verbes ?

II- A  retenir:

. Lire et faire lire la rubrique « Je retiens ».

III- Entraînement:

Faire exécuter les deux  exercices proposés sur  le livre  dans  la rubrique «je m'entraîne».

IV- Evaluation:

Faire exécuter  les exercices :

Activité 1

Activité 2

V- Correction :

1-Collective.

2-Individuelle.