المستوى الثالث
تعبير شفهي الجذاذة : 8
الأسبــوع: 8
الموضــــــوع: تقويم و دعـــم
الـــــمرجـــــع: مرشدي في اللغة العربية( الثالث)
الكــفـــايــــات: تعرف مكونات الأساليب – ترويجها في مواقف تواصلية
مختلفة مرتبطة
بالمجال. مساعدة المتعثرين
الحصة الأولى
المقاطع أنشطة التعليم و التعلم محتوى التعلم
التمهيد أطالب المتعلمين بقراءة الجملة التالية:
* كنت ألعب بالكرة مع صديقي
علي في ساحة الحي، و لمل سجلت هدفا في مرماه، أخذ يشتمني و يصفني بالغشاش. - كنت ألعب بالكرة مع صديقي علي في ساحة الحي، و
لمل سجلت هدفا في مرماه، أخذ يشتمني و يصفني بالغشاش.
-يقرأ التلاميذ الجملة
مشخصة مراعين الأسلوب.
الاستعمال أعرض مشاهد متنوعة و أطالب المتعلمين بالتعبير
عنها مستعملين "الأساليب المشار إليها:
* التعبير عن سباقك لأحد
أصدقائك.
* منافستك له في الدراسة. -مشاهد و صور.
- كنت ... و لما ....،
اخذ... و يصفني بـ....
التقويم يحقق التلميذ الهدف إذا روج الأسلوب:
"سأل و هو يبدو....كيف..." في مواقف تواصلية مختلفة، مستعملا مؤشرات
التواصل المناسبة: (من،ماذا،أين،كيف) مع احتمال خطإ تركيبي واحد
الحصة الثانية (التحليل و
المناقشة)
المقاطع أنشطة التعليم و التعلم محتوى التعلم
التمهيد - استرجاع بعض المؤشرات الدالة على فهم
التلاميذ لموضوع النص .
مكونات الصورة –موضوع النص - مكونات الصورة مثل: الميزان و الخشيبات
-استحضار موضوع النص: حسن
المعاملة و التجاوز عن الخطاء الصغيرة.
القراءة أقرأ النص و يقرأ بعض التلاميذ. قراءات تستحضر المواصفات المطلوبة للقراءة.
التحليل - دعوة التلاميذ إلى قراءة الأحداث و ترتيبها
مستعملين الأرقام من 1 إلى 6. 1-عودة كريم
لبيته.
2-تعجب الام من حاله، و
سؤالها عن السبب.
3-إحضار الأم لميزان صغير.
4-أن يضع في كفة حسناته، و
في كفة سيئاته، و يوازن بينها.
5- طلبها من كريم أن يعد
الحسنات و السيئات.
6- لا ينبغي الحكم على
الناس قبل الموازنة بين حسناتهم و سيئاتهم.
المناقشة يستخلص من النص الطريقة التي ينبغي اتباعها
قبل الحكم على صديق.
- يتعرف المغزى الذي
يستخلصه من القصة.
إرسال تعليق