الوحدة: 2.
الحياة الثقافية و الاجتماعية الأسبــوع: الســـابع
الموضــــــوع: الحمامة و النملة (الحصة الأولى و الثانية)
الـــــمرجـــــع: مرشدي في اللغة العربية( الثالث)
الكــفـــايــــات: قراءة النص قراءة جهرية تراعي مخارج الحروف و
علامات
الوقف و تنوع الأساليب، فهم المقروء.
الحصة الأولى (القراءة و
الفهم)
المقاطع أنشطة التعليم و التعلم محتوى التعلم
التمهيد - ملاحظة الصورة و تحديد مكوناتها
(الذاكرة البصرية)
*حدد مكان كل من الحمامة
والنملة، *ماذا يحمل الرجل في يده؟
-قراءة العنوان وقول ماجد:
هل تحلم بأن تأكل من تمر هذه النخلة يوما، و يذكرون ما فهموه. - اعتماد الصورة لخلق موقف تواصلي يرتبط
بعلاقات التعاون و إسداء المعروف.
*مكان الحمامة فوق غصن الشجرة
*مكان النملة في التيار تصارع الغرق
- إدراك موضوع النص بإيجاد
العلاقة بين العنوان و الجملة الأخيرة.
القراءة أقرأ النص قراءة سليمة معبرة
- يقرأ التلاميذ بنفس
الطريقة
مع مراعاة( مخارج
الحروف/المد /الوصل/ علامات الترقيم...). -النص
القرائي.
- تدريب المتعلمين على آليات
و ميكانيزمات القراءة السليمة.
النطق السليم لجمل: النجدة!
النجدة! ساعديني ياسيدتي الحمامة! و تبيين علامة الانفعال في الدلالة على حالة
النملة.
الفهم - استدراج التلاميذ لفهم النص من خلال دعوتهم
إلى الوقوف على بعض معانيه البؤزية مثل:
*البحث عن أضداد بعض
الكلمات.
*استخراج بعض العبارات
الدالة على معنى معين. 1- أضداد الكلمات في
النص:
* الباردة ≠الدافئة /ضاحكا
≠ باكيا
الخبيثة ≠ الطيبة / القوية
≠ الضعيفة
2* الجملة الدالة على عطش
الحمامة: لتروي ظمأها. *الجملة الدالة على ضعف النملة: قواها الضعيفة. * الجملة
الدالة على حفظ النملة للمعروف: كيف يمكنني أن أساعدها
المستوى الثالث قــراءة (نص مكمل) الجذاذة:18
Post a Comment