مشروع مفيد

    الوحدة: 2.   الحياة الثقافية و الاجتماعية                     الأسبــوع:   الســـابع

    الموضــــــوع:   مشروع مفيد (الحصة الأولى و الثانية)

    الـــــمرجـــــع:    مرشدي في اللغة العربية( الثالث)

    الكــفـــايــــات:  تمكن التلاميذ من القراءة الجيدة للنص،  فهم النص و تحليله ،

                        تمثل دور التفكير السليم في النجاح في الحياة

الحصة الأولى

المقاطع      أنشطة التعليم و التعلم     محتوى التعلم

التمهيد        تعرف مكونات الصورة عن طريق الحوار:- اذكر مكونات الصورة (الأشخاص و الأشياء)

- يتلفظون بعض المؤشرات الدالة من النص، وربطها بالصورة، مثل: لاحظ ما يفعله الأطفال، و استدل عليه بمثال من النص...  - صورة مشتل به أنواع من الأصص تحتوي أزهار مختلفة، فيه أطفال يطالعون.

-يستخرج المتعلمون من النص ما يناسب المطلوب.

القراءة       أقرأ النص قراءة تتوافر فيها المواصفات المطلوبة، ثم يقرئه بعض التلاميذ مع الحرص على الجانب التلفظي في قراءات التلاميذ.    - استحضار مواصفات القراءة المطلوبة.

- احترام علامات الترقيم و مخارج الحروف و حسن التلفظ و ذلك مثل التلفظ بـ: "نحن نفكر لشهرواحد، وابننا يفكر لسنة قادمة"

-إبراز التعجب الممزوج بالدهشة.

الفهم  أساعد المتعلمين على فهم المقروء من خلال التركيز على:

*سبب قرار الوالدين *المشروع الذي فكر فيه الطفل *الوسائل التي ساعدته على تنفيذه.

-أساعدهم على اقتراح عنوان   -يصل التلاميذ إلى معرفة:

* السبب: إشعار الطفل بنضجه و قدرته على تحمل المسؤولية..

*المشروع: إقامة مشتل صغير.

*الوسائل: توفر الأرض، الخبرة في الزراعة، مساعدة الأصدقاء.

- ينجز التلاميذ المطلوب.

الحصة الثانية (التحليل و المناقشة)

المقاطع      أنشطة التعليم و التعلم     محتوى التعلم

التمهيد        - أساعد التلاميذ على استحضار معطيات الحصة الأولى في القراءة:

-أقرأ النص و يقرأ بعض التلاميذ       - مثل:

*المعجم المروج في النص.

*المشروع الذي أنجزه الطفل.

*بعض مكونات الصورة.

التحليل       -أوجه التلاميذ إلى تمييز الكلمات الدخيلة على المعجم الاقتصادي.

-أساعدهم على تعرف الترتيب المنطقي للأحداث في القصة.

-استدراجهم على الاستدلال على تفكي الطفل السليم من النص.  * الوالدان –الأصص

* الترتيب المنطقي للأحداث:

- الحدث الأول: اتفاق الوالدين على تسليم الطفل مصروفه الشهري دفعة واحدة.

- الحدث الثاني: بدأ الطفل حساباته و شرع في إعداد ميزانيته الخاصة.

- الحدث الثالث: تفكيره في مشروع يعين به نفسه و والديه.

- الحدث الرابع:تنفيذه المشروع..

* ينجز التلاميذ المطلوب.

المناقشة      - أحفز التلاميذ على التفكير في مشروع مفيد يملأون  به أوقات فراغهم في العطلة الصيفية.     - يطرح التلاميذ آراءهم بحرية، مستعينين بالنص، و غيره، و يستعرضون على زملائهم مشروعا يرونه مفيدا.

التقويم        يكون المتعلم قد حقق الهدف إذا:

* رتب الأحداث في الحكاية حسب تسلسلها المنطقي.

* تمثل دور التفكير السليم، و تحمل المسؤولية في النجاح في الحياة.

الحصة الثانية (التحليل و المناقشة)

المقاطع      أنشطة التعليم و التعلم     محتوى التعلم

التمهيد        - استرجاع بعض المؤشرات الدالة على فهم التلاميذ لموضوع النص .

مكونات الصورة –موضوع النص     - مكونات الصورة مثل: مكان الحمامة و النملة – الصياد...

-استحضار موضوع النص: التعاون و إسداء المعروف.

القراءة       أقرأ النص و يقرأ بعض التلاميذ.       قراءات تستحضر المواصفات المطلوبة للقراءة.

التحليل       - دعوة التلاميذ إلى استخراج الأفعال من المقطع الأول من الحكاية، و تصنيفها في جدول حسب أزمنتها.

- أساعدهم على تبين متى يتم الانتقال في الحكاية من زمن إلى زمن.

- أستدرجهم إلى ترتيب العبارات حسب تسلسل الأحداث في النص.    - تصنيف الأفعال حسب أزمنتها:

 - يستعمل الكاتب الفعل الماضي عندما يحكي ،و الفعل المضارع عند تشخيص أحداث لها دلالة في الحكاية.

- يرتبون العبارات حسب المطلوب.

المناقشة      -أستدرج التلاميذ لإبراز ما استخلصوه من هذه الحكاية من مغزى.     * عمل الخير.

* الاعتراف بالمعروف

البحث        -أوجه التلاميذ للبحث عن حكاية تدل على: الجد و الاجتهاد، الصبر، القناعة، التعاون....        ينجز التلاميذ المطلوب.

التقويم        يتحقق الهدف إذا: 

* استطاع تصنيف الأفعال حسب أزمنتها و تعرف دلالة الانتقال من زمن إلى آخر.*ترتيب الأحداث *استخلاص عبرة أن عمل الخير لا يبلى أبدا.