التعاونية الناجحة

المستوى الثالث             قــراءة (نص مكمل)                     الجذاذة: 44

    الوحدة: 5.   الخدمات الاجتماعية                                      الأسبــوع:   18

    الموضــــــوع:   التعاونية الناجحة (الحصة الأولى و الثانية)

    الـــــمرجـــــع:   مرشدي في اللغة العربية( الثالث)

    الكــفـــايــــات:  تمكن التلاميذ من القراءة الجيدة للنص، فهم النص- تحليل النص

       إلى عناصره المكونة له- الوعي بالخدمات الاجتماعية و تقدير العمل التعاوني.

الحصة الأولى ( القراءة و الفهم )

المقاطع      أنشطة التعليم و التعلم     محتوى التعلم

التمهيد        إثارة انتباه التلاميذ إلى مكونات الصورة: -ماذا يمثل المشهد الذي تراه؟

-بم عرفت ذلك؟ فيم تختص هذه التعاونية؟ كيف عرفت ذلك؟

- أدفع التلاميذ إلى قراءة النص قراءة بصرية سريعة و أدعوهم إلى تحديد بعض العبارات التي لها علاقة بالصورة.    صورة تعاونية.

القراءة       أقرأ النص، و أطلب من بعض التلاميذ القراءة.

-أحرص على التلفظ الصحيح.  مواصفات القراءة السليمة المعبرة .

- و هكذا و بفضل التعاون تنوعت خدمتنا الاجتماعية.

الفهم  أقود التلاميذ إلى فهم النص و إدراك معناه بأسئلة من مثل:

-ماذا تذكر السيد إبراهيم أثناء الحفل؟

-بين كيف تنوعت خدمات التعاونية    -تذكر يوم تأسيس أول تعاونية بالقرية.

-تعددت مرافقها مثل تعاونية الدواجن....

الحصة الثانية ( التحليل و المناقشة )

المقاطع      أنشطة التعليم و التعلم     محتوى التعلم

التمهيد        أذكر التلاميذ عن طريق الحوار  بمضمون النص.

        يسترجع المتعلمون بعض معطيات الحصة الأولى من الدرس.

القراءة       أقرأ النص و يقرأ بعض التلاميذ قراءات أتعهدها بالتقويم و التصويب اللازمين.        مواصفات القراءة السليمة.

التحليل و االمناقشة اوجه جهود التلاميذ إلى تحليل النص و مناقشته عن طريق أنشطة و أسئلة من مثل:

-تحديد سبب اجتماع الفلاحين.

-الاستدلال بعبارات من النص على تطور التعاونية..      - لإحياء ذكرى تأسيس التعاونية الفلاحية.

- شملت تربية الأبقار- إنتاج الحليب و مشتقاته.

الحصة الثانية ( التحليل و المناقشة )

المقاطع      أنشطة التعليم و التعلم     محتوى التعلم

التمهيد        -أدفع التلاميذ إلى تذكر حصيلة ما تم تدارسه في الحصة السابقة.       - مكونات الصورة.

-أعمال الممرضة.

التحليل و المناقشة أقرأ النص قراءة معبرة ثم يقرأ بعض التلاميذ.

-أستدرج المتعلمين إلى تحليل النص معتمدا على أنشطة مثل:

*تحديد اوصاف الممرضة فاطمة.

*تحديد الأعمال التي تقوم بها.

*تعرف أعمالها و هي في قاعة العمليات.

*ذكر خدمات فاطمة في الحي.  مواصفات القراءة السليمة المعبرة.

يصل المتعلمون إلى ما لي:

* فاطمة، وزرتها بيضاء، خطواتها رشيقة كالفراشة، ابتسامتها حلوة.

*تهيئ الأسرة –تعد الضمادات-تسعف المرضى...

*تحرص على نظافة الأدوات الطبية- مساعدة الجراحين...

البحث        تكليف التلاميذ بالبحث عن أسماء الأدوات التي يستعملها الطبيب.       -يذكرون بعضها:

المحقنة –المبضع – السماعة...