الفروق بين المتوسطات
الحسابية والانحرافات المعيارية وقيمة ت
العوامل المقرر عدد
الطالبات م ح قيمة ت دلالتها
1. البيئة الصفية طرق
تدريس
أسس التربية الخاصة 57
54 58.98
57.38 7.32
7.52 1.293 0.228
2. طرق الاتصال طرق تدريس
أسس التربية الخاصة 57
54 47.38
46.68 3.05
4.73 0.931 0.354
3. تنمية قدرات الطلبة طرق
تدريس
أسس التربية الخاصة 57
54 49.84
48.53 4.22
4.29 1.614 0.159
1. البيئة الصفية طرق
تدريس
علم نفس الصحة 57
43 58.98
58.76 7.32
4.15 0.177 0.863
2. طرق الاتصال طرق تدريس
علم نفس الصحة 57
43 47.37
45.97 3.05
3.74 2.073 0.041* دالة
3. تنمية قدرات الطلبة طرق
تدريس
علم نفس الصحة 57
43 49.84
49.35 4.22
3.67 0.623 0.535
ويمكن تفسير الجدول التالي
بأن طلبة المقررات الثلاث في مقررات طرق
التدريس وتدريب ميداني وعلم النفس الصحة الخاصة لديهم اتجاه ايجابي نحو البيئة
الصفية والتي تتسم بتنمية التفكير الناقد الذاتي للطلاب والضبط واستخدام أساليب
الحوار والمناقشة البناءتين واستراتيجيات التعلم المحفز لعملية التعلم والتقنيات
الحديثة، أضف إلى ذلك إعطاء الفرص أمام الطلبة لكي يكونوا أكثر تعبيراً عن آرائهم
في المقرر وربطه بالبيئة الخارجية، الأمر الذي ينمي المسئولية تجاه المقرر وتجاه
أستاذ المقرر.
أما طرق ووسائل الاتصال
الفعال فقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن الطلبة لديهم اتجاه ايجابي نحو المقرر
حيث تعادلت نسب الفروق بين المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية فيما عدا
مجموعة طلبة مقرر علم نفس الصحة التي كانت أقل في متوسطاتها الحسابية وانحرافاتها
المعيارية مع طلاب مقررات دبلوم التربية الخاصة ومن وسائل الاتصال الفعال كما
تقيسه قائمة التقييم الذاتي للطلبة أن أستاذ المقرر يحترم الآراء المختلفة للطلاب
وأن لغته واضحة وتعامله راق، كما يتصف بالمرونة ويقدم الأسبوع بطريقة مشوقة ومتنوعة ويهتم بالطلبة أثناء
الأسبوع وينبه الطالب إلى ضرورة الاهتمام
بالمقرر بصورة أكثر فاعلية وهو مستمع جيد، ويمكن الاتصال معه بسهولة، كما ترجع
أستاذ المقرر الفروق بين المجموعات في وسائل الاتصال الفعال إلى أن طلبة الدبلوم
أكثر خبرة وتفهماً وممارسة للعمل التربوي مما يجعلهم أكثر تواصلاً وتفاعلاً مع
أستاذ المقرر.
أما قدرة أستاذ المقرر على تنمية قدرات الطلبة والاهتمام بما
يقدمونه أثناء المقرر، فقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أتفاق الطلبة على طريقة
وأسلوب أستاذ المقرر في تنمية قدرات الطالبات من خلال تنويع مصادر التعلم من كتب
ومجلات وانترنيت وأفلام تعليمية، كما يوفر الأستاذ مصادر التعلم من مكتبته الخاصة
ويقدم وسائل مختلفة لتقييم الطالبات مثل تقييمه عن طريق كتابته في صحيفة التفكر
وقائمة الأعمال والأنشطة الصفية واللاصفية وأعمال وأنشطة التميز، أضف إلى ذلك
الاختبارات التقيمية في منتصف الفصل وآخر الفصل.
إرسال تعليق