تدريس سورة الكوثر للتلميذ المتعلم

ـ تمهيد: ينبه المدرس المتعلمين إلى الآداب المفروضة في كل حصة من حصص القرآن الكريم ويدربهم عليها , ثم يطالبهم بالإجابة عن أسئلة , مثل: ـ ما هي سورة الدرس السابق؟ من يستظهرها؟ ـ تحديد المسار: ـ يتعرف المتعلمون على سورة الكوثر   كما يلي:                      1- ترتيب السورة في المصحف الشريف هو108 .                       2 ـ نزلت على الرسول صلى الله عليه وسلم بمكة المكرمة فهي"مكية"                      3- تتكون من ثلاث آيات , يشير المدرس إلى هذه الأرقام في المصحف.                      4 ـ لها فضل كبير لأننا نصلي بها في صلوا تنا إما بشريط مسجل لمقرئ برواية ورش عن نافع, أو عن طريق المدرس بترتيل كامل ,. ثم مجزء: آية آية. بعد حسن الاستماع والانصات, ينتدب المعلم المتعلمين فرادى وجماعات لترتيل السورة آية آية, ثم كاملة.
ـ تمهيد: يجيب المتعلمون عن أسئلة مثل: 1- أسئلة حول تعريف السورة. 2 – استظهار جزئي للسورة. ـ تقديم: يكتب المعلم السورة على السبورة (آية آية, أو كاملة) مشكولة ومراعيا في ذلك الرسم العثماني للمصحف الشريف. ـ ترتيل وتحفيظ: 1 – يرتل المعلم السورة كاملة ثم مجزأة. مع مراعاة مايمكن معالجته أثناء ترديد المتعلمين من قواعد الترتيل: ـ إشباع المد في (إنا) ـ إظهار الفتحة وتفخيم الطاء في(أعطيناك) ـ الحرص على إخراج الثاء من مخرجها الصحيح في (الكوثر) ـ تفخيم الصاد وترقيق اللام في(فصل) ـ ترقيق اللام وتفخيم الراء في(لربك)                       2- محاكاة المتعلمين لترتيل المدرس فرادى, وجماعات. ـ تصحيح: أثناء عمليات الترتيل, يدرب المدرس المتعلمين على تصحيح أخطائهم , ويشجعهم على التتبع وحسن الأداء.
الإنجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــازا ت
ـ تمهيد: 1 ـ تقويم مدى قدرة المتعلمين على الإحاطة بالسورة حفظا.            2 – تقديم السورة على السبورة. ـ شرح: ـ يتخلل عمليات الترتيل الفردية شرح بأسلوب مشوق وبسيط: إنا أعطيناك الكوثر: الكوثر على وزن فوعل,من الكثرة. وروى البخاري عن أنس أن الكوثر نهر في الجنة. فصل لربك وانحر: أي أقم الصلاة المفروضة عليك وانحر. إن شانئك: أي مبغضك هو الأبتر: من الرجال الذي لاولد له ومن الدواب الذي لاذنب له. والمقصود أن مبغضك هو الأبتر, أي المقطوع ذكره من الدنيا والآخرة. ـ تحفيظ: ـ يدرب المدرس المتعلمين على البناء المتدرج: كلما حفظوا جزءا, ربط بما قبله , مع الحرص على جودة الترتيل, واحترام قواعده. استظهار: 1 ـ انتداب المتعلمين فرادى وجماعات لاستظهار السورة, مع الحرص على التتبع والتصحيح.             2 ـ تسجيل ترتيل بعض المتعلمين , وتسميعه من الجهاز للتشجيع والتحفيز على حسن الأداء.
تمهيد: 1 ـ استظهار السورة.          2 ـ تقديم السورة على السبورة. تعبير: ـ يروج المتعلمون جملة من المضامين وفق مستواهم العقلي, مثل: ـ الوعد من الله تعالى لنبيه الكريم بالخير الكثير الممتد الذي لاينقطع. ـ التوكيد من الله تعالى لنبيه إلى طريق الشكر للنعم بالصلاة والنحر. ـ الوعيد بالبتر المقدر على أعدائه صلى الله عليه وسلم. ـ إدماج: 1 ـ يحث المدرس المتعلمين على حفظ السورة حفظا جيدا وسليما لأنها ضرورية في صلواتنا.            2 ـ يوجه المدرس المتعلمين ويبسط لهم المعاني: ـ الكوثر: بمعنى نهر لامثيل له في أنهار الدنيا. ـ انحر: تقدم مشاهد كمثل النحر يوم عيد الأضحى اعتمادا على خبرات المتعلمين. ـ توجيه أذهان المتعلمين إلى المعاني الأساسية , مثل: ـ ماذا أعطى الله لنبيه الكريم؟ ـ بماذا أمره؟       تقويم:   1 ـ مسابقة في تجويد السورة. إجمالي   2 ـ استظهار السورة : آية آية ثم كاملة بترتيل جيد. ـ تذكير المتعلمين بحفظ السورة حفظا صحيحا سليما. ـ تنبيه المتعلمين إلى ضرورة العناية بحفظ القرآن واحترام آدابه. ـ توجيه المتعلمين إلى الآداب الواجبة في حصة القرآن الكريم(كالاستماع, والانصات والتعوذ والبسملة وتحسين الصوت, وتجنب اللهو واللعب والضحك....)