تعرف المتعلمون على سورة الكافرون

ـ تمهيد: ينبه المدرس المتعلمين إلى الآداب المفروضة في كل حصة من حصص القرآن الكريم ويدربهم عليها , ثم يطالبهم بالإجابة عن أسئلة , مثل: ـ من يستظهر السورة السابقة؟ ـ تحديد المسار: ـ يتعرف المتعلمون على سورة الكافرون  كما يلي:                       1- ترتيب السورة في المصحف الشريف هو 109 .                       2 ـ نزلت على الرسول صلى الله عليه وسلم بمكة المكرمة فهي"مكية"                      3- تتكون من ست آيات , يشير المدرس إلى هذه الأرقام في المصحف.                      4 ـ لها فضل كبير لأننا نصلي بها في صلوا تنا                       إما بشريط مسجل لمقرئ برواية ورش عن نافع, أو عن طريق المدرس بترتيل كامل ,. ثم مجزء: آية آية. بعد حسن الاستماع والانصات, ينتدب المعلم المتعلمين فرادى وجماعات لترتيل السورة آية آية, ثم كاملة.
ـ تمهيد: يجيب المتعلمون عن أسئلة مثل: 1- أسئلة حول تعريف السورة. 2 – استظهار جزئي للسورة. ـ تقديم: يكتب المعلم السورة على السبورة (آية آية, أو كاملة) مشكولة ومراعيا في ذلك الرسم العثماني للمصحف الشريف. ـ ترتيل وتحفيظ: 1 – يرتل المعلم السورة كاملة ثم مجزأة. مع مراعاة مايمكن معالجته أثناء ترديد المتعلمين من قواعد الترتيل: مما يقتضيه ترتيل هذه السورة مراعاة القواعد التالية: ـ المد: ورد المد الطويل في سبعة مواضع من هذه السورة. والمد هو إطالة الصوت بحرف من حروف المد مدة من الزمن قد تكون قصيرة أو طويلة. وحروف المد ثلاثة: الألف والواو والياء, ويشترط في هذه الحروف أن تكون ساكنة, وأن تكون مسبوقة بحركة تناسبها: الفتحة قبل الألف, والضمة قبل الواو, والكسرة قبل الياء. وينقسم المد إلى قسمين : أصلي وفرعي. يكون المد أصليا حين لايأتي بعد حرف المد سبب يوجب تطويل مده, نحوـ مال ـ نورـ حكيم. والمد الفلاعي هو ماتفرع عن المد الأصلي  بمعنى أنه طال أكثر منه, لمجيء سبب بعد حرف المد اقتضى هذا التطويل, والأسبا ثلاثة: الهمزة, السكون, التشديد. مثل: ياأيها   ـ لاأعبد ـ ماأعبد.                       2- محاكاة المتعلمين لترتيل المدرس فرادى, وجماعات. ـ تصحيح: أثناء عمليات الترتيل, يدرب المدرس المتعلمين على تصحيح أخطائهم , ويشجعهم على التتبع وحسن الأداء.
الإنجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــازا ت
ـ تمهيد: 1 ـ تقويم مدى قدرة المتعلمين على الإحاطة بالسورة حفظا.            2 – تقديم السورة على السبورة. ـ شرح: ـ يتخلل عمليات الترتيل الفردية شرح بأسلوب مشوق وبسيط: قل يا أيها الكافرون لاأعبد ماتعبدون: الكافرون, كفر الشيء وكفربه أي غطاه. كفر بالخالق : نفى وجوده, أو جعل له شريكا. عبد الله: وحدّه, وخضع له, وأطاعه. لكم دينكم ولي دين: لكم دينكم وهو الشرك والكفر, ولي دين وهو الإسلام المنطلق من توحيد الله كما جاء في قوله تعالى:( إن الدين عند الله الإسلام) – آل عمران,19 - ـ تحفيظ: ـ يدرب المدرس المتعلمين على البناء المتدرج: كلما حفظوا جزءا, ربط بما قبله , مع الحرص على جودة الترتيل, واحترام قواعده. استظهار: 1 ـ انتداب المتعلمين فرادى وجماعات لاستظهار السورة, مع الحرص على التتبع والتصحيح.             2 ـ تسجيل ترتيل بعض المتعلمين , وتسميعه من الجهاز للتشجيع والتحفيز على حسن الأداء.
تمهيد: 1 ـ استظهار السورة.          2 ـ تقديم السورة على السبورة. تعبير: ـ يروج المتعلمون جملة من المضامين وفق مستواهم العقلي, مثل: تضمنت السورة ردا عنيفا رافضا, لأنه لايمكن أن تكون نقطة التقاء بين عقيدة التوحيد وعقيدة الشرك, لذلك جاء الأمر الإلهي لنبيه صارما ومؤكدا, وفي عبارة واحدة تتكرر في صيغ مختلفة. ـ إدماج: 1 ـ يحث المدرس المتعلمين على حفظ السورة حفظا جيدا وسليما لأنها ضرورية في صلواتنا.            2 ـ يوجه المدرس المتعلمين ويبسط لهم المعاني: ـ العبادة: المسلم يعبد الله إذا صلى وصام وزكى وحج وأطاع الله. ـ الدين: المسلمون يعبدون الله وحده. ماذا يعبد المشركون؟ ماهو دين المسلمين؟       تقويم:   1 ـ مسابقة في تجويد السورة. إجمالي   2 ـ استظهار السورة : آية آية ثم كاملة بترتيل جيد. ـ تذكير المتعلمين بحفظ السورة حفظا صحيحا سليما. ـ تنبيه المتعلمين إلى ضرورة العناية بحفظ القرآن واحترام آدابه. ـ توجيه المتعلمين إلى الآداب الواجبة في حصة القرآن الكريم(كالاستماع, والانصات والتعوذ والبسملة وتحسين الصوت, وتجنب اللهو واللعب والضحك....)