تاطير الجملة الفعلية

  تمهيــد :  أمهد للدرس بطرح الاسئلة :  

  1  -  ميز مما يلي الجملة غير المفيدة :

- لم أنم طول الليل .           – صباح الخير يا           - التحقت بالمدرسة.

2- ميز الفعل ممايلي:  - دق   - الجرس    - فتحت     - يقول

قراءة النص :

يقرأ المتعلمون رفقة أستاذهم الامثلة  الشاهدة على النص مع الحرص على تصحيح الاخطاء المرتكبة و طرح أسئلة تمس الفهم العام للنص مع استخراج الفكرة العامة والأفكار الأساسية

عزل ومناقشة الظاهرة :

يستخرج المتعلمون الظاهرة اللغوية في النص مع أستاذهم وذلك بطرح مجموعة من الأسئلة التي من خلالها يستوعب المتعلمون الظاهرة اللغوية ، وذلك بطريقة حوارية :  - مالذي دق؟         - ماذا فتحت الأم؟

- دق الجرس                      - فتحت الأم الباب .

* بماذا تبتدئ الجملة الأولى؟  / الثانية؟

بماذا نسمي الجملة التي تبتدئ بفعل؟

استنتاج القاعدة :

من خلال المرحلة السابقة يقف الأستاذ مع متعلميه لتسحيل الاستنتاج المتوصل إليه على السبورة وتكراره من طرف المتعلمين من أجل ترسيخه في أذهانهم ، مع الحرص على تقويم مرحلي يستهدف مكامن قوة أو ضعف التلاميذ. هذه الاستنتاجات كلها تأتـي من عند المتعلمين والأستاذ لا يتدخل إلا قصد التوجيه أو التصحيح .

الجملة الفعلية هي التي تبتدئ بفعل.

 تمارين تطبيقية :

أ – شفوية :

يقوم الأستاد بتقويم إجمالي لسد مكامن ضعف المتعلمين وذلك بطرح مجموعة من الأسئلة الشفوية تستهدف جوهر الظاهرة المدروسة

1- بين كل جملة فعلية مما يلي:

-          خرج الأب إلى عمله.               – الباب مفتوح.                            – بلغ الولد سن المدرسة.

2- أكمل الجدول:

شكر	الرجل	السيدة	و	انصرف
	اسم

3- ركب جملة فعلية وأطر عناصرها.