rédiger un paragraphe.

Rédiger un paragraphe.

  Objectifs : Savoir rédiger un paragraphe.

     Matériel : Cahiers d’expression écrite. Page 97

SEANCE  1

1.   Découverte

. Faire observer silencieusement les 2 documents. .

. Lire les 2 documents et vérifier la compréhension globale. Q : De quoi parlent les documents?

. Faire lire, à haute voix, les questions de « Je découvre ».

Réponses

1) Il est composé de trois phrases. Elles commencent par une majuscule et se terminent par un point. Ce paragraphe a un sens.

2) Le paragraphe 2 est incompréhensible parce que ses phrases sont en désordre.

. Lire et faire lire les règles d'écriture.

2.   Entraînement

. Faire un travail collectif et oral de lecture et d'explication de la consigne de la rubrique « Je m'entraîne ».

. Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers. Ils doivent rédiger 1 ou 2 phrases pour chacune des 4 images.

. Procéder aux corrections collective puis individuelle.

3.   Production

. Faire un récapitulatif rapide de ce qui a déjà été dit.

. Exploitation de la rubrique « Je produis ».

. Lire et faire lire la consigne de la rubrique.

. Travail individuel où chaque apprenant doit rédiger un para­graphe de quelques lignes sur les devoirs d'un enfant envers ses parents, en utilisant les règles d'écriture déjà vues.

      4. Relecture

. L'enseignant distribue les copies corrigées.

. Il recopie la grille au tableau ou la photocopie.
Inviter les apprenants à lire leur production et à répondre aux questions de la grille.

Grille de relecture	oui	non
J’ai formé des phrases correctes
J’ai ordonné les phrases
J’ai respecté la ponctuation
J’ai fait attention au sens

. Si les apprenants ont répondu plus d'une fois « non », les inviter à relire les règles d'écriture et leur production afin de l'améliorer en appliquant les normes de la grille de relecture avant de remettre leur production au professeur pour correction.

    SEANCE 2

4.   Réécriture

. Mise en commun: corrections collective puis individuelle. . Inviter les apprenants qui ont bien écrit leur paragraphe à venir en aide à ceux qui n'ont pas réussi leur tâche.

. Inviter les apprenants à réécrire leur paragraphe corrigé et affiné.