ارشاد تكوين المعلمين

عملية التعريف- لكل المعلمين الجدد بالمدرسة

يكون برنامج التعريف لمدة ثلاثة شهور لجميع المعلمين الجدد بالمدرسة، و يشتمل هذا البرنامج على:

- رؤية وفلسفة ورسالة المدرسة.

- السياسات الإدارية.

برنامج الإرشاد- للمعلمين المستجدين

إن العامل الحاسم لنجاح الفترة الإعدادية لكل المعلمين الجدد والتي تمتد لمدة سنة هو التطابق بين المعلمين ومرشديهم المهنيين الذين يتم تعيينهم من بين الأعضاء القدامى لطاقم التدريس. يكون المدير شخصيا مشترك في عملية اختيار وتدريب وتحضير هؤلاء المرشدين من أجل ضمان أن يتفهموا ويستكملوا دورهم الداعم و المهم.

 لن يكون المرشد هو المشرف المباشر للمعلم وإنما سيقوم بكتابة التقارير عن المعلم وتقديمها الى احد الأعضاء القدامى في المدرسة. و من المتوقع أن يشارك المعلم المرشد بالمهام التالية خلال فترة الإرشاد:

-         بناء نموذج للوئام والتواصل الجيد بشكل مبكر في المدرسة.

-         وضع جدول زمني بشكل متعاون للتفاعل (اليومي، الأسبوعي، الشهري) ولأنشطة الدعم.

-         الإشراف على التطوير والتطبيق والمراجعة بشكل متعاون لملفات الإنجاز المهنية الخاصة بالمعلمين الجدد ووضع خطوات العمل من أجل تبني مفاهيم المعايير المهنية الوطنية للمعلمين التي تتطلب التعزيز والمساندة.

-          منح الوقت الكافي من أجل القيام بالمشاهدة ولتقديم النقد البناء والتغذية الراجعة للمعلمين الجدد على تخطيطهم للمنهج وعلى طريقة تدريسهم  وعلى التقييم الذي يقدموه وعلى الممارسات التي يتبعونها في الإدارة الصفية، وذلك بالتعاون مع المشرف على المعلمين.

برنامج الزيارات للصفوف الدراسية- للمعلمين المستجدين

 وضع برنامج زيارات منظم للمعلمين الجدد، لمشاهدة  أداء  المعلمين الآخرين في صفوف الدراسة  بناء على خطة التدريس و مجالات التدريس الخاصة بهم. كما يتم استخدام ورقة (نموذج) للملاحظة بحيث  تركز الزيارة على المعايير المهنية الوطنية للمعلمين.   

برنامج الإشراف والتدريب والتغذية الراجعة- للمعلمين المستجدين

سيتم تقديم التغذية الراجعة والتدريب للمعلمين المبتدئين إلى جانب المعلمين الآخرين في المدرسة من قبل مشرفهم المباشر. و سيكون هذا البرنامج هيكلي ويعكس برنامج إدارة الأداء الخاص بالمدرسة و سيكون مكثف بشكل أكبر. 

 التطوير المهني المتواصل (شخصيا إلزاميا)- للمعلمين المستجدين

إن برنامج التطوير المهني الخاص بالمدرسة سيكشف عن حاجات المعلمين الجدد من أجل الوصول إلى خبرات التعلم والتطوير ذات الصلة والتي ستعزز أسس التدريس الخاصة بهم وبمهاراتهم التربوية. ستقوم المدرسة بتخصيص التمويل والمصادر الكافية لضمان إعطاء الفرص لكل المعلمين الجدد من أجل المشاركة في برامج التدريب والتعلم المتعلقة باحتياجاتهم والتي برزت في خطة التطوير الشخصية لهم، وأن يتم البناء فوق خبراتهم التي اكتسبوها قبل التوظيف.

سيُطلب من المعلمين المستجدين القيام بوضع خطة التطوير المهني الخاصة بهم بناء على تقييمهم الشخصي وبناء على المعايير المهنية الوطنية للمعلمين.

سيتم تطبيق برنامج التطوير المهني المُصمم على أعلى المستويات، والمبني على المعايير المهنية الوطنية للمعلمين خلال سنة كاملة.

هذا البرنامج يعمل على تنسيق البرامج التالية:

-         برنامج الإرشاد.

-         برنامج الزيارات المركز على الصفوف الدراسية.

-         برنامج التدريب والتغذية الراجعة.

هذا البرنامج لا يعتبر متتابعاً ، وبالتالي سيُسمح لأي معلم جديد قد انضم للمدرسة أثناء العام الدراسي بالالتحاق به .

هذا البرنامج مبني على دورة تقام شهرياً.

الأسبوع	التركيز	جمع الأدلة الخاصة للملف  المهني الخاص بالمعلم
1	المقدمة/ التطوير المهني حول أحد المعايير المهنية الوطنية للمعلمين: - ورشات العمل. - أشرطة الفيديو. - النقاشات. - القراءات المهنية.
2	يقوم كل معلم بالاستكشاف والبحث بشكل أكبر لأحد المعايير التي يتم اختيارها. على سبيل المثال: - استكمال التقييم الذاتي بشكل عميق بناء على معيار يختاره الفرد. - قراءة المعيار. - وضع خطة عمل صغيرة أو مشروع بحث حول هذا المعيار. - ملاحظة تدريس المرشد وتوضيح المعيار الذي تم اختياره. - مناقشة المعيار مع المرشد.
3	التدريب والتغذية الراجعة من قبل المرشد و/أو المشرف من خلال: - المشاهدة للدروس التوضيحية. - النقاش مع المرشد/ المشرف بناء على التقييم الذاتي.
4	دائرة التعلم التي يقودها النائب الأكاديمي. - ما الذي تم تعلمه عن هذا المعيار؟ - ماذا فعلت؟ - ما النتيجة التي وجدتها؟ - ما هو الشيء الذي أضفته إلى الملف المهني الخاص بك؟

المستند الرابع

برنامج التهيئة- نموذج التقييم

إن الغرض من هذا النموذج المقترح هو تقييم الدعم الذي يتم تقديمه من خلال برنامج التهيئة وللمساعدة في التخطيط المستقبلي. هذا النموذج، والذي يمكن تعديله حسب المدرسة، يجب أن يتم استكماله من قبل كل المعلمين الجدد.

		1- هل يلبي برنامج التهيئة احتياجاتك الفردية فيما يتعلق بـ:
لا r	نعم r	-          فهم دور ومتطلبات العمل
لا r	نعم r	-          تطوير ممارسات التعليم والتعلم الخاصة بك
لا r	نعم r	-         تطوير قدرتك على التدريس من خلال تعدد مصادر التغذية الراجعة
لا r	نعم r	-          معرفة الأشخاص الذين تُطلب منهم المساعدة والدعم
لا r	نعم r	-          الوصول إلى المرافق والمصادر التي تحتاجها لتنفيذ المسؤوليات المناطة بك
لا r	نعم r	-          تأسيس علاقات عمل جيدة مع الزملاء وإدارة المدرسة
لا r	نعم r	-         فهم السياسات والإرشادات والإجراءات الخاصة بالمدرسة
لا r	نعم r	-         وضع أهداف عمل واضحة
لا r	نعم r	-          الحصول على التغذية الراجعة من قبل المدير أو من يرشحه
لا r	نعم r	-         كسب حس الانتماء لمجتمع المدرسة
لا r	نعم r	-          مشاركة وتداول المعرفة والمهارات والخبرات مع الزملاء
لا r	نعم r	-          المشاركة في التخطيط التعاوني للمنهج
لا r	نعم r	-          الحصول على  علاقات عمل مع الزملاء
لا r	نعم r	-         الوصول إلى فرص التعلم المهني خارج المدرسة من أجل تلبية الحاجات الفردية

2- كيف تقيَم الدعم الذي يقدمه برنامج التهيئة؟

rليس مفيدا       rمفيدا بشكل قليل      rمفيد بشكل متوسطrمفيد جدا          rمفيد بشكل كبير

لماذا؟

كيف تقيَم كل من:

3- (أ) الدعم الذي تلقيته من المرشد: rليس مفيدا       rمفيدا بشكل قليل      rمفيدا بشكل متوسطrمفيدا جدا         rمفيدا بشكل مرتفع

3- (ب) الفرص المتاحة لك لملاحظة أداء الآخرين ولأن تتم ملاحظة أدائك: rليست مفيدة      rمفيدة بشكل قليل     rمفيدة بشكل متوسطrمفيدة جدا        rمفيدة بشكل مرتفع

3- (ج) الدعم المقدم للتعبير عن الذات وللمراقبة الذاتية للتقدم الذي أحرزته: rليست مفيدة      rمفيدة بشكل قليل     rمفيدة بشكل متوسطrمفيدة جدا        rمفيدة بشكل مرتفع

ملاحظات

4- ما  أكثر الجوانب التي تلقيتها من خلال برنامج التهيئة أهمية ؟

5- ما  الجوانب التي وجدتها أقل أهمية خلال برنامج التهيئة؟

6- ما  الأنشطة المقترح إضافتها لبرنامج التهيئة في المستقبل؟

http://www.eduweb.vic.gov.au/edulibrary/public/staffdev/teacher/induction/Induction_in_Effective_schools.pdf