التصوير الرقمي وتحرير الصور

             

نموذج توصيف مقرر دراسي

التصوير الرقمي وتحرير الصور .     

2.    رمز المقرر : 307 ترف – مقرر ( حر )                                 

3.    عدد الساعات المعتمدة: ثلاث ساعات

4.    البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي.( بكالوريوس التربية الفنية  )

5.    اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن المقرر الدراسي: راضي الطويل

6.    السنة أو المستوى الأكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي:

السنة الرابعة : المستوي الثامن .

7.    المتطلبات السابقة لهذا المقرر: لا يوجد 

8.    المتطلبات الآنية لهذا المقرر : لا توجد

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية:

داخل وخارج قاعة ( المرسم ) الدراسة بالكلية .

ب) الأهداف:

1-وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في المقرر:

في نهاية هذا المقرر يستطيع الطالب أن :

تعريف الدارسين بالمفاهيم الأساسيـة للتصوير ، وتزويدهم بالخبرات اللازمة لاستخدام التقنيات الحديثة في التصوير الفني. كما يهدف إلى إكساب المتعلمين المهارات ذات الصلة بالتصوير الرقمي الثابت ، والمتحرك ( الفيديو ) ، واستخدام البرامج الحاسوبية المتعلقة بتحرير، ومعالجة الصور الرقمية ، وطباعتها . إلى جانب توظيف الصور ، والاستفادة منها في التصميم والإعلان ، وبعض المجالات الفنية ، والتعليمية الأخرى .

2-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين  المقرر الدراسي . (مثل الاستخدام المتزايد لتقنية المعلومات أو مراجع الإنترنت، والتغييرات في  المحتوى كنتيجة للأبحاث الجديدة في مجال الدراسة).  

-      توجيه الطلاب إلي مواقع الانترنت المرتبطة بمجال التصوير الرقمي .

-      ربط موضوعات المقرر بالأحداث الجارية من معارض أو مؤتمرات أو فعاليات خاصة بالبيئة المحلية والعالمية .

ج) توصيف المقرر الدراسي (ملاحظة: ينبغي إرفاق توصيف عام في الاستمارة المستخدمة في

النشرة التعريفية أو الدليل ). 

1-الموضوعات التي  ينبغي تناولها:

       قائمة الموضوعات عدد الأسابيع      ساعات التدريس

-      مفهوم التصوير الفوتوغرافي التقليدي ، والتصوير الرقمي ، والفروق الأساسية بين الجانبين .

-      المصطلحات الفنية بالتصوير الفوتوغرافي ( الرقمي) .

-      مبادئ التصوير الرقمي ، و أبرز سماته .   2     6

-      مجالات التصوير : صور الطبيعة الصامتة ، صور الأشخاص ، المناظر الطبيعية ، ...الخ .       1     3

-      أهمية التصور الرقمي ، و استخداماته في التصميم والإعلان ، والمطبوعات ، وبعض المجالات الفنية ، والتعليمية .  1     3

-      مفهوم التكوين .

-      عناصر التكوين في الصورة الفوتوغرافية ( الرقمية) .

-      أسس بناء التكوين في الصورة الفوتوغرافية ( الرقمية) .       1     3

-      آلات التصوير ، أنواعها ، الأجزاء الأساسية والإضافية في آلات التصوير ، وظائفها ، و الأسس التي ينبغي مراعاتها في اختيار الآلة المناسبة .  1     3

-      تشغيل آلة التصوير ، التصوير الثابت ، والتصوير المتحرك . 2     6

-      استخدام المرشحات الضوئية ، والعدسات ، ووحدات الضوء الخاطف .    1     3

-      تحرير، ومعالجة الصور باستخدام الحاسب الآلي (استخدام نسق ملفات الكاميرا الخام ، التقنيات المتقدمة للأقنعة، تقنيات الألوان ، وتقنيات تنقيح ، وتوضيح ...، الخ ) . 2     6

-      طباعة الصور .   1     3

-      تطبيقات عملية تعتمد على التصوير الرقمي في إنتاج صور فنية مبتكرة تتحقق فيها الأسس العامة لتكوين الصورة ، إلى جانب استخدام بعض برامج الحاسب الآلي في تحرير ، ومعالجة الصور ، وطباعتها .    3     9

2-مكونات المقرر الدراسي (إجمالي عدد ساعات التدريس لكل فصل دراسي):         

المحاضرة:

          45       مادة  الدرس: محتوى المقرر   المختبر ورشة     عملي/ تدريبي

             أخرى: ابحاث واشغال

3- ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم المتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعياً.                ( يتطلب 60 ساعة إضافية لدراسة المقرر على مدار الفصل الدراسي بالكامل )                               

4-تطوير نتائج التعلم في  مختلف مجالات التعلم 

بيّن لكل من مجالات التعلم المبينة أدناه ما يلي:

•      موجز سريع للمعارف أو المهارات التي يسعى المقرر الدراسي إلى تنميتها.

•      توصيف لاستراتيجيات التدريس المستخدمة في  المقرر الدراسي بغية تطوير تلك المعارف أو المهارات.

•      الطرق المتبعة لتقويم الطالب في المقرر الدراسي لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال الدراسي. 

2-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:

-      البيان العملي .

-      الحوار والمناقشة

-      العصف الذهني

-      التعلم التعاوني

3-طرق تقويم المعارف المكتسبة:

-      المناقشة والحوار

-      تكليفات فردية وجمعية

أ‌.     المهارات الإدراكية:

1-    توصيف للمهارات الإدراكية المراد تنميتها :

-      التفريق بين مفهوم التصوير الفوتوغرافي التقليدي ، والتصوير الرقمي .

ـ إدراك مفهوم التكوين ، و أسس تكوين الصورة .

ـ تمييز آلات التصوير ، وأنواعها ، وأجزائها الأساسية والإضافية .

ـ إدراك الأسس التي ينبغي مراعاتها في اختيار الآلة المناسبة .

ـ إتقان مهارات التصوير الثابت ، والتصوير المتحرك .

ـ استخدام المرشحات الضوئية ، والعدسات ، ووحدات الضوء الخاطف .

ـ تحرير، ومعالجة ، وطباعة الصور باستخدام الحاسب الآلي .

ـ استخدام التصوير الرقمي في التصميم والإعلان ، و المطبوعات ، وبعض المجالات الفنية ، والتعليمية .

ـ استخدام محركات البحث ، وقواعد المعلومات لجمع المعارف المتصلة بالمقرر.

ـ إعداد العروض التقديمية والأفلام التعليمية القصيرة باستخدام البرمجيات المتاحة على الحاسب (PowerPoint, Windows Movie Maker).

ـ رفع/ تنزيل (upload, download) الملفات والمواد العلمية والتعامل مع مواقع حفظ وتبادل الملفات على الإنترنت.

ـ المشاركة مع زملائه في التبادل المعرفي باستخدام شبكة الإنترنت .

2-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:

-      ورش العمل الجماعية .

-      العروض التوضيحية .

-      العرض التفاعلي . 

-      التعلم التعاوني .

-      الزيارات الميدانية .

-      الحوار والمناقشة .

-      البيان العملي .

3-طرق تقويم المهارات الإدراكية لدى الطلاب: 

-      تقويم الطلاب أثناء عرض العمل الجماعي المطلوب

-      ملاحظة أداء الطلاب 

-      النقد الموضوعي الموجه .

-      إعداد مشاريع ومناقشتها . 

ج.  مهارات التعامل مع الآخرين و تحمل المسؤولية:

1-وصف لمهارات العلاقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها:

من خلال العمل داخل المقرر تتمكن الطالبة من عدة مهارات :

-      القدرة علي العمل بروح الفريق

-      القدرة علي تنسيق عمل مجموعة

-      القدرة علي العمل الفردي أثناء تصميم الأنشطة

-      القدرة علي ممارسة مهارات التواصل مع الآخرين

-      القدرة علي تكوين علاقات ايجابية مع الآخرين

-      القدرة علي التعبير عن الآراء والأفكار المختلفة

-      القدرة علي تقبل وجهات النظر المختلفة

-      القدرة علي تقبل النقد     

2-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:

•      العروض التقديمية PowerPoint Presentations: تتضمن عرض للمادة العلمية للمحاضرات مزودة بالصور والارتباطات التشعبية لبعض المواقع الإلكترونية والمراجع.

•      الأفلام التعليمية instructional film : أفلام وعروض تفاعلية ذات صلة بالمقرر تعرض للدارسين في المحاضرة . أو يطالعها الدارسون عبر الإنترنت خارج وقت المحاضرة.

•      مجموعات العمل study groups: حيث يشارك الدارسين ضمن مجموعات عمل صغيرة تلتقي كل أسبوع لمراجعة المادة العملية التي تم طرحها في المحاضرة.

•      استخدام الوسائل التعليمية المناسبة.

•      التدريبات العملية الأسبوعية .

•      الحوار ، والمناقشة .

•      التعلم التعاوني .

•      التعلم الذاتي .

•      زيارة المعارض.

•      المشاركة في بعض الأنشطة الفنية ذات العلاقة بمجال التصوير الرقمي .

•      إعداد التقارير ، وأوراق البحث .

•      نقد وتحليل الأعمال المنفذة .

3-طرق تقويم مهارات التعامل مع الآخرين والقدرة على تحمل المسؤولية لدى الطلاب:

-      ملاحظة تفاعل الطلاب في مواقف تعليمية مختلفة .

-      تقويم أداء الطلاب أثناء ممارستيها للعمل الجماعي .

-      طرح قضايا افتراضية وملاحظة طريقة تعامل الطالب معها .

-      الحرص علي أن يكون لكل طالب دور في المشروع الفردي والجمعي .

د. مهارات التواصل، وتقنية المعلومات، والمهارات العددية: 

1-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:

-      استخدام الحاسب الآلي في إجراء عروض تقديمية في موضوعات مختلفة من مجال التخصص

-      الاستفادة من مواقع بعض وزارات التربية والتعليم علي شبكة الانترنت في اعداد أنشطة نموذجية

-      استخدام التقنية في البحث العلمي

-      استخدام التقنية في التواصل مع الآخرين

 

2-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:

-      تكليف الطلاب بالبحث في شبكة الانترنت وتزويدهن بالكلمات المفتاحية للبحث

-      تشجيع الطلاب على تصميم العرض الجماعي بالاستعانة ببرامج البوربوينت أو الفلاش

3-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطلاب:

-      تكليف الطلاب بإعداد مشاريع نموذجية بالاستعانة بشبكة الانترنت

-      تقديم أحد الأنشطة باستخدام الحاسب الآلي

-      تقديم عروض تقديمية لبعض الموضوعات في مجال التخصص

-      متابعة المعارض والجديد في توظيف الخامات المستهلكة باستخدام شبكة الانترنت

هـ. المهارات الحركية النفسية (إن وجدت):

1-توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى الأداء المطلوب:

لا توجد

2-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:

3-طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطلاب:

5. جدول مهام تقويم الطلاب خلال الفصل الدراسي:

التقويم       مهمة التقويم (كتابة مقال، اختبار، مشروع جماعي، اختبار نهائي...الخ)   الأسبوع المحدد له    نسبته من التقويم النهائي

1     اوراق عمل /زيارات ميدانية/تقارير  اسبوعيا     7،5%

2     اختبار قصير     الثامن 5%

3     الحضور والمشاركة     أسبوعيا     7،5%

4     مشاريع عملية     اسبوعيا     40%

5     الاختبار العملي النهائي

(مشروع عملي  نهائي  30درجة + اختبار نظري قصير10درجات).      الاسبوع الاخير       40%

    د. الدعم الطلابي:

1-تدابير تقديم أعضاء هيئة التدريس للاستشارات والإرشاد الأكاديمي للطالب (أذكر قدر الوقت الذي يتوقع أن يتواجد خلاله أعضاء هيئة التدريس لهذا الغرض في كل أسبوع). 

-      الساعات المكتبية ست ساعات أسبوعيا

-      تقديم توجيه وإرشاد أكاديمي للطلاب

-      التنويه عن إعلانات داخل المحاضرة

-      إشراك الطلاب في الأحداث الجاري من خلال الحوار والمناقشة 

-      عرض مجموعة من الخبرات من التربية العملية والخبرات التربوية المختلفة

هـ . مصادر التعلم:

المراجع الأساسية :

- كيلبي ، سكوت : أسرار التصوير الرقمي  Digital Photography -ـ الجزء الأول ، ترجمة وتحقيق سامح خلف، الدار العربية للعلوم-ناشرون ، لبنان 2007.

ـ  كيلبي ، سكوت : أسرار التصوير الرقمي  Digital Photography -ـ الجزء الثاني ، ترجمة وتحقيق سامح خلف، الدار العربية للعلوم - ناشرون ، لبنان 2008.

ـ كيلبي ، سكوت: فوتوشوب سي إس لمحترفي التصوير الرقمي(ديجيتال)

ترجمة، تحقيق: مركز التعريب والبرمجة، الدار العربية للعلوم ـ ناشرون، لبنان 2004.

ـ  خلف ، سامح : الدليل الميداني الشامل إلى التصوير الفوتوغرافي، ترجمة وتحقيق سامح خلف، الدار العربية للعلوم-ناشرون ، لبنان 2008.

ـ  مكتبة لبنان ناشرون: التصوير الرقمي ، مكتبة لبنان ناشرون ، لبنان 2005.

ـ بللوني ، روجر : فن التصوير الفوتوغرافي ، مكتبة مدبولي ، مصر 1995.

ـ  كورجو ، معتز، و قصير ، عبدالوهاب  إسماعيل  : صناعة الفيديو الرقمي باستخدام   AFTER EFFECT، شعاع للنشر والعلوم الناشر ، حلب ـ سوريا 2007.

ـ عبد الفتاح رياض التكوين في الفنون التشكيلية ، دار النهضة العربية القاهرة ، 1973م .

المراجع الإضافية :

ـ  ويلمور، بن :  أدوبي فوتوشوب تقنيات الأستوديو،   Adobe Photoshop CS ، ترجمة و تحقيق مركز التعريب والبرمجة ، الدار العربية للعلوم-ناشرون 2004 .

ـ أحمد حافظ رشدان ، وفتح الباب عبد الحليم : التصميم في الفن التشكيلي ، دار المعارف ،القاهرة 1980م

ـ  روبرت جيلام سكوت : أسس التصميم، ترجمة محمد محمود يوسف وعبد الباقي محمد إبراهيم ، دار نهضة مصر للطبع والنشر.

ـ جمال الكاشف : بانوراما الفن التشكيلي ، دار الطلائع ، القاهرة 1997.

ـ محمود أمهز : التيارات الفنية المعاصرة ، شركة المطبوعات، بيروت 1996م.

1.    Barrette. C. : OP ART, Studio Vista, London, 1970.

2.    Busignani. A. : Pollock, Hamlyn, London, New York. Sydney, Torento, 1970.

3.    Mary Seymour : Draw Flowers and Plants, Adem and Charles Black, London.

4.    Hans Schwarz : Draw in Pencil, adem and Charles Black, London.

و . المرافق اللازمة:

بيّن متطلبات  المقرر الدراسي  بما في ذلك حجم فصول الدراسة والمختبرات (أي: عدد المقاعد داخل الفصول الدراسية والمختبرات، وعدد أجهزة الحاسب الآلي المتاحة...إلخ).

-      مراسم مزودة بمصدر مياه وطاولات .

-      كاميرات تصوير رقمية .

-      أجهزة كمبيوتر .

-      طابعات ليزر ألوان .

-      ماكينة تصوير

-      معامل لمعالجات وطباعة الصور الرقمية .

-      أجهزة عرض فوق الرأس .

-      شاشة عرض .

-      قاعات عرض الأعمال الفنية للطلاب .

-      قاعة مجهزة لورش العمل 

1-المباني (قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ):

قاعة محاضرات ( مرسم ) مزودة بلوحات رسم وطاولات بحيث لا يزيد فيها أعداد الطلاب عن 25 طالب 

2-مصادر الحاسب الآلي:

جهاز كمبيوتر محمول – جهاز عرض فوق الرأس .

3-مصادر أخرى (حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبريه خاصة, أذكرها، أو أرفق قائمة بها):

ـ متطلبات تشطيب وإخراج الصور الرقمية حسب طبيعة العمل الفني ورؤية الطالب الفنية وهى كما يلى:

ـ مواد لاصقة ـ أدوات قطع وتفريغ ـ ألواح خشبية

ـ ألواح ورقية ( ابيض ، ملون ) . – بلاستيك شفاف .

ـ أقلام رصاص . ـ أدوات هندسية .

ز.  تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره

1-استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطلاب بخصوص فعالية التدريس :

-      استطلاع آراء الطلاب حول موضوعات المقرر واستراتيجيات التدريس المتبعة

-      الاستعانة بآراء أعضاء هيئة التدريس ممن قاموا بتدريس المقرر من قبل

2-استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل المدرس أو القسم :

-      تقييم الزملاء من القسم لأداء عضو هيئة التدريس

-      المعارض

-      التقارير المقدمة من قبل رئيس القسم .

-      تقارير الطلاب على موقع الجامعة .

3-عمليات تطوير التدريس :

-      البحث في شبكة الانترنت عن كل ما هو جديد في مجال التصوير الرقمي . 

-      الاطلاع على المراجع العلمية الحديثة في مجال المقرر

-      المراجعة الدورية للمقرر وتزويده بما هو جديد

-      أخذ أراء الطلاب بعين الاعتبار للتطوير 

4-عمليات التحقق من معايير الإنجاز لدى الطالب ( مثل: تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بواسطة مدرسين  مستقلين، والتبادل بصورة دوريةً لتصحيح الاختبارات أو عينة من الواجبات مع طاقم تدريس من مؤسسة أخرى):

-      من خلال الحكم على منتجات الطلاب الفنية ( الصور الرقمية )

-      حكم المتخصصين فى مجال التخصص على منتجات الطلاب الفنية ( الصور الرقمية )

5- صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية  المقرر الدراسي والتخطيط لتطويرها:

-      الاطلاع علي الاتجاهات الحديثة في مجال التصوير الرقمى في المجلات والدوريات العلمية .

-      فحص الكتب والمراجع الحديثة التي تتناول موضوعات المقرر .

-      استطلاع أراء الطلاب بصفة دورية .

-      فحص المقررات التي يدرسها الطلاب في مجال التربية الفنية بالجامعات الأخرى

-      إدخال التحسينات المناسبة علي المقرر في ضوء ما سبق  .